《折线统计图》教学设计

李晓明

教学内容：

人教版数学四年级下册第一单元例1和例2。

教学目标：

1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，学会绘制折线统计图，体会数学与生活实际的密切联系。

2.引导学生体会折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作能力和实践能力。

3.培养学生细心观察的良好学习习惯及科学的态度。

教学重点：

认识折线统计图，学会绘制折线统计图。

教学难点：

体会折线统计图的特点。

教学流程：

一、前测

同学们，儿童节刚刚过去，你们一定度过了一个很愉快、很有意义的儿童节，说说你们是怎样度过的？（三名学生回答）

我知道有一座城市的科技馆每年的儿童节都会组织中小学生参观科技展，在那里有世界上最先进的机器人和最神奇的轿车。看！同学们有的摄像，有的记录，有的咨询，一边对先进的科学技术赞不绝口，一边想解开这些科技之谜。

这就是前几年同学们参观科技展人数的统计图。（出示课件）

二、预设教学流程

（一）导入

统计图还可以这样画，（出示课件）你们见过这种统计图吗？下面我们就来研究这种统计图。

（二）自学

1.学生先学

第一部分：认识折线统计图

出示自学思考提示：

阅读教材109页，思考三个问题：

第一，这种统计图叫什么统计图？

第二，中小学生参观科技馆的人数有什么变化？你有什么感想？

第三，折线统计图有什么特点？

第二部分：绘制折线统计图

出示自学提示：

第一，独立完成110页例2的折线统计图。

第二，先完成的同学可以完成统计图下面的3个问题。

针对每部分的自学提示，引导学生展开自学，之后小组进行交流，小组内先解决小组成员出现的问题。

小组长收集组内出现的问题和解决不了的问题，准备汇报。

2.预设学生暴露的问题

第一部分：认识折线统计图

预设问题：学生不能用准确、形象的语言描述折线统计图的特点。

第二部分：绘制折线统计图

预设问题1：学生不能准确描点。

预设问题2：学生连线不准确。

预设问题3：学生不标数据。

3.共同释疑

第一部分：认识折线统计图

教师组织学生发表自己的观点，初步感受折线统计图的特点，之后欣赏各种折线统计图。

（1）海平面的变化情况如何？这是什么原因造成的？

（2）温度上升。

学生交流各自的感受。

引导学生感受折线统计图，清晰地看出变化情况。

引导学生理解折线统计图的特点：能反应数量的增减变化情况。

第二部分：绘制折线统计图

（1）教师收集学生绘制的出现问题的统计图，并在投影上展示。

对于这幅统计图，你有什么看法？

学生发表自己的看法和建议。

绘制者明确自己出现的问题和改正方法。

（2）小组汇报自己组解决不了的问题。

（3）全班学生共同帮助解决，如果解决不了，教师帮助解决。

（三）总结

1.折线统计图的特点

2.绘制折线统计图的方法

（1）描点

（2）标数量

（3）连线（按次序）

如果统计图画得不规范，请修改过来。

三、当堂检测

我们知道条形统计图的特点，这节课也了解了折线统计图的特点。现在老师要考考你。

1.111页做一做。

2.113页第7题。

四、课堂小结

这节课你一定有很多的收获，说说你的收获吧。

（责任编辑 冯 璐）