科研牵动促发展 课题引领育新人

邢宁宁

我校自成立以来，实施课题牵动战略，走科研兴校之路。为了打造小班化教学特色，促进教师课堂教学方式的转变，“十一五”确立了省学会一般课题《边疆欠发达地区小学小班化教学方式的研究》和市规划办重点课题《提高课堂教学实效性》。在结题后，为了继续深化小班化教学研究，学校“十二五”申报立项了省学会一般课题《边疆欠发达地区小学小班化条件下推进个别化教育的研究》和市规划办重点课题《边疆欠发达地区小学小班化教学规程实践研究》，真正实现了以科研促发展，以课题育新人。

一、加强学习，课题研究引领教师成长

（一）领导学习先行，引领教师研究

经教研院引荐，学校领导班子去南京教育科学研究所学习，直接接触了教师独立课题；同时，科研室主任在教研院领导的带领下，参加了在徐州召开的第三届全国教师“个人课题”研讨会。这两次学习让班子成员达成共识：立足学校教学实际和教师教学需求，引领教师开展校本独立课题研究。

（二）针对问题培训，解决教师需求

1.两步通识培训解决共性问题

学校首先针对教师的困惑和培训需求进行了问卷调查，然后科研室按照课题研究进程一步步有序地开展培训。先后进行了独立课题研究的意义、独立课题的选题、独立课题的研究方法、课题实施计划的书写、文献综述书写、调查问卷设计、问卷分析、课题阶段总结、课题结题报告等培训。每次培训后，规范的范例辅导立刻上传到学校邮箱，教师根据自己的独立课题模仿范例。调研先行暴露问题——辅训结合推动研究的两步通识培训，使独立课题研究的每一步做到调研暴露问题在前，培训辅导随后，一步步有序推进，避免了盲目性，理清了教师的研究思路。

2.三步自我培训解决个性问题

根据教师在研究中的困惑，借鉴南京教科所的成功经验，学校编写并给每位教师下发了《黑河小学教师“个人课题”研究指南》，学校按照独立课题研究进度，统一部署提前自学，一些教师暴露出来的个人问题在反复自学中消化。这种暴露问题——自主学习——自我提升的三步自我培训方式，推动了教师的主动学习，做到边学边研，实现了学习为研究服务。

3.引导教师扎实读书

学校结合课题研究的需求，引导教师读书，通过读书解决研究中的困惑和问题。学校采取多种形式鼓励教师阅读，一是学校推荐统一阅读书目：《课程标准案例解读》《捕捉儿童敏感期》《第56号教室的奇迹》《魏书生班主任工作漫谈》；一是教师结合自己课题研究的需求、困惑和问题自己选购，自行阅读。学校先后开展了读书论坛、读书汇报会、班主任工作经验介绍等活动，使教师在交流中实现思想上的碰撞和提高。

二、创新研究过程，促进教师研究深入

（一）确立集体课题下的选题方式，创新独立课题选题

学校根据教师教育教学的实际，对省学会一般课题《边疆欠发达地区小学小班化条件下推进个别化教育的研究》进行子课题分解。教师根据问题结合子课题分解确定自己的研究领域，再把自己的问题转化成独立课题，这种从集体课题中确立自己研究领域的选题方式得到了全体教师的认可，实现了集体课题“引领”，独立课题“落实”，把集体课题研究落实到每位教师的独立课题研究，保证了二者研究方向的一致性。

（二）提高观课议课下的团队参与度，创新独立课题研究

1.变传统听评课为观课议课，创新研究形式

学校改变传统的听评课方式，开展以课题研究困惑或问题为主题的观课议课。前期通过《陈大伟的观课议课》培训，让全体教师了解观课议课的流程和注意问题；然后以学科组和年级组为单位组成观课议课团队。每次观课议课前，执教教师都要提前根据自己小课题确定研究主题或问题主题，组内的其他教师围绕该主题进行分解，带着观察点进入课堂进行观课，课后大家根据观察所见进行研讨与交流，针对问题进行深入分析。

2.变传统的教研为“双四”教研，创新研究方式

学校实施“一人四课”循环实证和“四人一课”同课异构的双四教研模式。这种带着研究问题的观课议课，让独立研究在团队的帮助下推进，真正实现了教学、教研与课题的结合，实现了课题研究为教学服务，教学为课题研究提供实证。

三、创新管理，保护教师研究的热情

（一）管理方式创新，实行两级课题同步管理

学校本着人人参与的原则，实行市校两级课题同步管理、同步研究推进。最后经学校评审小组鉴定，合格的准予结题，不合格再次整改，市级课题合格上交教科所。

（二）管理手段创新，实行信息化管理

随着信息化手段的日益更新，课题管理手段也在变化。为了便于教师课题材料整理的有序性，要求每人建立独立课题邮箱，集体课题建qq群。教师仿照范例，按照时间要求有序地上传自己的材料到个人的课题邮箱，评审小组会按时检查督促，保证了资料收集的实时性。

如今，课题研究让我校悄然发生变化。教师形成了浓郁的研究氛围，学生在校的生活更加丰富多彩。有了科学研究的引领，教师在不断优化自己的教学行为、状态和习惯，不断提升自己的教学品质、水平和境界。研究没有终点，我校将继续前行在研究的道路上，让这条大道成就我们幸福的教育梦想。

（责任编辑 付淑霞）