班级管理之我见

马冬梅

我喜欢工作，更喜欢张弛有度的工作；我喜欢当班主任，更喜欢高效轻松的班主任工作。因此，自担任班主任以后，我边学习边实践，摸索出一条使自己“轻闲”起来的班主任管理之路。

一、以班干部为核心科学构建班集体

健全而科学的班级管理体制是工作走向科学化的客观需要，是班级工作文明进步的标志，是做好班主任工作的重要保证。

1.选好班干部，通过“闯三关”的方式进行选拔

（1）民主选举。经过平等竞争，民主选举产生的班干部最受学生的信赖，也是学生心目中的榜样，有利于今后工作的开展。

（2）教育培养。班干部产生后，班主任要对他们加强教育，提高其思想素质，教给其工作方法，培养其工作能力。适时指导，及时提醒，使他们在创造和探索中增长见识和胆识，提高自身的自觉性和主动性。

（3）民主评议。经过民主评议后，对个别在任职期间表现太差又不能行使职责的班干部进行调整，实行岗位轮换。在调整干部时，一定要做耐心细致的思想工作，肯定成绩，指出不足，指明方向。让留任的干部精神振奋，工作责任心更强，被调换的学生更加珍惜这次机会努力提高，弥补不足。

2.责任到人

明确各班级干部的职责。（1）常务班长职责：班长和副班长主抓纪律。（2）团支部职责：团支书、组织委员、宣传委员各一名，负责团委的各项工作。（3）各科科代表职责：收发作业及试题，登成绩并向学委汇报。（4）学委职责：学委负责全班的学习，监督各科代表的工作，督促晨读，并向班主任汇报。（5）生活委员职责：负责室内卫生及学生校服、发型、零食的检查工作。（6）劳动委员职责：负责组织室外分担区的清理和清雪工作。（7）值日班长和值周班长职责：负责督促学生做好眼保健操。（8）体委职责：负责体育课的整队和纪律，组织上好大课间操和各项体育比赛。（9）备品承包责任制：每个学生所承包的备品要保持清洁，发现破损要及时上报。这样，学生不仅养成了好习惯，还培养了责任感。

二、利用文化环境育人

近年来，我校大力加强校园文化建设，营造良好的人文环境，以达到环境育人的目的。“蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑。”这就是环境的作用。有人说“美的环境”是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生陶冶情操，美化心灵，激发灵感，启迪智慧。因此，在学校文化建设口号“让每一块墙壁都说话，让每一棵小草和花朵都成为一首诗”的感召下，各位班主任也在创建各自的班级文化。每间教室门外悬挂一个富有特色的镜框，内有师生的共同合影、班主任寄语、班级特色、班风和班级名称，激励师生时时处处严格要求自己，使一言一行都成为表率。同时利用班级文化营造出崇尚科学、崇尚奋斗、尊师爱生、团结互助的氛围，让文化在校园的每一处都愉悦师生身心，净化师生的心灵。

1.环境文化。种植花草、树木，绿化环境。东西艺术墙和艺博园，展示优秀传统文化与现代文化的魅力，美化环境。

2.文学艺术。学校建立各种社团，开展广播站、演讲、征文、摄影、书法、绘画活动。

3.走廊文化及读书角文化。

4.班级文化。班级文化包括悬挂国旗、张贴名人名言，开辟学习宣传专栏，还有报刊书籍的管理，班级黑板报的出版，卫生工作的规范，主题班会的举办，文体活动的开展，“班级之星”的评比等。

5.活动文化。我校以学生为主体，以活动为载体，开展多种多样的校园文化活动，如升旗仪式、入团仪式、开学典礼、毕业生送别活动、《弟子规》诵读活动等，做到形式新颖，内容充实。学校还抓住每一个纪念日开展活动，如清明节传统教育活动、端午节的诗朗诵、教师节的《红烛颂》的尊师活动等。

校园活动文化以丰富的内涵，将道德情感创新等思想观念沁入学生的心灵，塑造学生健康的人格。马克思说：“人创造环境，同时，环境也创造人。”在校园文化建设中，学生既是主力军，又是参与者和组织者。校园文化对学生的影响是持续、渐进的，是潜移默化的。每个学生的努力，每个班级的努力，加上学校的组织，逐渐使学校形成了自己的文化特色和学校个性。我相信，校园文化已经产生了“如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”的效果。

三、做好学生的思想工作

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体，尤其是当代中国特殊的独生子女群体，个性十足。班主任一句极平常的赞美和鼓励的话语，也许会使学生树立积极向上的信心；班主任一番入情入理的个别谈话，也许就能攻克多年的“顽石”；班主任一个启迪心灵的故事和指引，也许就可能成为学生一生追求的目标。班主任做好学生的思想工作方法如下：

1.用成人成材以及《中学生日常规范》来引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们关注当前的科技动态，树立崇尚科学的思想，在感叹科技神奇的同时，立志为科学献身。

2.用人格的力量来感召。要求班主任自觉塑造高尚的人格形象以便对学生施加教育影响，无私、正直、真诚、谦虚、好学是班主任应当具备的品质，唯有如此，开展工作才能得心应手。

3.用知识来熏陶。要求班主任有精湛的专业知识和渊博的相关学科修养，而且教学得法，这样能极大地增强学生对班主任信赖与敬佩，从而影响他们学习和思想。

4.允许学生犯错。学生会犯错误，教师应给学生一个机会，每一个活动都要有针对性，直指学生的弱点和缺点，具有教育意义。

教育不是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”。我的“妙”招，虽没有达到“闲”的目的，但却让我的工作“轻”了不少。

（责任编辑 史玉英）