脚踏实地一步步 每天进步一点点

张晓平

为了探索学生学习和成长的行之有效的评价方法，减轻学生的课业负担，改革传统的学生学业评价方式，在班级工作中，我结合实际情况设计了具有本班特色的成长档案，收集学生的点滴进步，记录学生发展和提高的成长轨迹，为学生提供一个发现和评价自己进步的机会，激励学生天天上进。作为一种新颖的学生评价方式，我校已将成长档案的管理纳入到每学期教师个人和班级的量化考核之中。

1.成长档案建立的依据：新课改A和新课标的理念和要求。

2.成长档案建立的宗旨：多元评价，促进发展；播种习惯，收获快乐；滋润品行，收获成长。

3.成长档案的材料性质：过程性材料。

4.成长档案的建立形式：袋子、盒子、集子等。

5.成长档案的建立时间：新生入学至小学毕业。

6.成长档案的交流形式：每学期展示交流一次。

7.成长档案的装订形式：按时间顺序分类装订。

8.成长档案的两个组成部分：班级材料和学生材料。

班级材料共以下八个板块：

①时光同期声：记录学生在什么时间做了什么事。如保留学生的入学通知书，配上刚入学时的照片，并记录下学生认识了哪些小伙伴以及他们的电话号码等。

②荣誉备忘录：把学生取得的所有荣誉按时间顺序装订，并整理好目录。

③书法集：把每学期的写字书、金笔尖比赛和百字测试等内容按学期先后装订成册。

④读书集：所读书目的目录、读书心得体会、读书日记等用同一规格装订。

⑤习作集：每学期把语文教材中各单元要求完成的作文装订成册。

⑥个人作品展集：每学期在班级进行学生“个人作品展”之后，把展出的作品装订成册。

⑦万花筒：各个学科学习资料集锦。

⑧“百度自己”：要求每个学生自备一个优盘，存储所有的集体展示的内容并备份。

学生材料是指学生结合自己的一个或两个爱好，搜集体现个人兴趣爱好的作品，如绘画、书法、小制作、小发明等，然后整理装入个人档案袋中。

学生成长档案的建立，使我校实现了评价、指导和学习三者的有机结合，学生在交流、欣赏和反思中确立了今后成长的目标，达到了张扬个性、提高自我评价能力的目的，也为我校全面提高学生素质搭建了一个科学的平台。

（责任编辑 赵永玲）