积极开展“快乐”体育教学 促进学生身心健康发展

王栓喜

【摘 要】新课改要求体育教师不断更新教学观念、勇于创新，在课堂教学中创造性地使用教材，有意识地培养学生的学习愿望和兴趣，努力改变体育课堂教学结构，让体育课焕发生机与活力，寻求一种孩子们喜欢的体育课，让他们尽情感受快乐，真正享受体育，真正地拥有健康。

【关键词】快乐教学法    体育     兴趣

伴随着新课程改革的大力推行，教师的传统教育思想得到一定的改变，以学生为中心的教学理念被广泛认可。学生在学习过程中的感受、态度、体验等得到尊重和重视。在中学体育教学中，更多的教师开始关注学生在学习过程中的愉悦性，并努力改进教学方法，让学生快乐上课。笔者结合多年的体育教学经验，积极在中学体育课中探索并推行快乐教学法。快乐教学法能够提升学生学习体育的兴趣，发挥学生体育学习的积极性和主动性。

一、激发学习兴趣，让学生喜欢上体育课

在传统的体育课堂上，教师简单说明和示范后就让学生反复练习。这种教学模式因为单纯地重复容易让学生产生厌烦情绪，根本谈不上快乐。要让学生快乐上课，首先要激发学生学习体育的兴趣。《体育与健康》中提出：“从身体角度来说，体育可以形成完美的体形、健康的肤色;从行为角度来说，可以感受到一个人的热情、淳朴和机智;从意志角度来说，可以养成一个人的勇敢、坚毅和果断。”教师在体育教学中应该让学生认识到坚持体育锻炼不仅能够增强身体素质，还具有调节心理、开发智力、塑造品格等作用。中学生的学习任务比较重，体育课堂最直接的作用就是让学生的大脑得到很好的放松。学生认识到体育的作用后，自然能够提升学习兴趣，更加积极地从事体育锻炼。如我们在学习前滚翻技术时，可以以警匪片中跳火车下来的动作为例，让学生知道从高处跳下来接着前滚翻会让我们避免受伤，这样就提高了学生学习前滚翻动作的积极性。

二、以激情为主线，培养学生的创新能力

学生参加体育锻炼，上体育课，最初往往是从兴趣出发，他们喜欢有趣的游戏，喜欢比赛，特别关心自己的成绩，希望得到教师的鼓励和表扬。教师应充分利用学生的无意注意，努力培养学生的有意注意。在体育教学中，教师要将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，创设生动活泼、形式多样的教学情景，使学生在具体生动的情景活动中产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。首先，体育教材的搭配必须考虑学生的心理特点，选择教材应多样化，富有趣味性。在量化指标和教材的难易程度上应符合学生的生理承受能力，每节课的教材安排要注意全面锻炼学生身体，尽量做到难易搭配，新旧搭配，上下肢搭配，运动负荷大小适宜，合理穿插游戏。比如教学投掷技术，可在要求达标的基础上，开展“实地投弹打靶记分”的游戏;在学习“矫正操”时，可进行“立棒转体360度”游戏比赛或“食指立棒行走记分”比赛。有了学生喜欢的教学内容，有了灵活的教法，便可给予学生极大的创新空间，可收到意想不到的效果。其次，合理布置场地器材。体育教学以增强学生体质为主要目的，锻炼时离不开场地与器材。心理学知识告诉我们，凡是相对强烈的刺激，在背景中特别突出的刺激，运动变化新刺激都容易引起学生的注意。因此，课前场地的布置、器材布置别出心裁，最能激起学生的好奇心和求知欲，从而使学生主动参与学习。最后，以个性为特点，培养学生求异发展。体育课求异发展途径很多，关键在于教师要有意识地创设让每个学生都有不同程度发展的环境氛围。

三、鼓励开展创造性娱乐，让体育课堂更精彩

创造性娱乐活动就是在体育教学中学生根据教学内容和已有的运动技术经验，创造新颖别致、有利于身心健康的体育娱乐活动，并全身心地投入其中。如“青蛙跳远”“武术鹰爪”、篮板球的“猿猴”动作、追逐与摆脱、绕“杆”跑、你追我赶、突破重围等等。学生创造的这些娱乐体育练习，不仅增加了趣味性和娱乐性，而且增加了健身的效果。在教学过程中教师及时将学生的创造成果引入课堂，并对学生的创造、发明给予表扬和鼓励，不仅调动了学生学习的积极性，而且培养了他们的创造意识和学习的自信心。如在篮球单元教学时，各锻炼小组讨论并创编出多种练习方法，有的小组将街头篮球的技法运用到练习中，因为街头篮球的动作花哨且好看，这也激发起其他同学学习的兴趣，在练习中互相学习、互相比谁的动作最酷，课堂气氛非常活跃。

四、积极开展游戏活动

体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，是快乐体育教学的一部分。游戏在体育教学中内容丰富、生动活泼、组织形式有趣，深受广大学生欢迎。它不仅可以调动学生的学习积极性，同时能有效地促进学生的身心健康，还能结合课的主题使每一节体育课上的每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。

在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松、活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性、积极性、兴趣性，提高教学质量。例如在投沙包练习中，我们先让学生练习投自己折的“纸飞机”游戏，学生兴趣盎然，跃跃欲试，并在游戏中领会了技术要领，体验蹬腿、收腹、挥臂，顺利地掌握了技术动作。又如在短跑教学中，我们多利用“迎面接力赛”“50米往返接力”“障碍跑”等。这样既能启发调动他们体育锻炼的积极性，又可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们在紧张活跃的竞赛中巩固技术动作，从而达到增强体质的目的，还可以有效地激发团队合作精神，有利于学生的智力发展和创新能力提高。

快乐体育是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生学习的热情，调动学生锻炼身体的积极性，使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感与气氛。快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能，我们要不断追求体育教学艺术，让体育教学更好地促进学生的和谐发展。endprint