在实践中关爱，在尊重中前行

陈晓惠

【摘 要】作为教师，在传道授业解惑的同时，更重要的任务是不断与时俱进地更新教育理念，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，让学生内心具有坚定的信念和梦想追求，具有创新精神，做一个对社会有益的人，而不是做学生考试的引导者。在新课程理念的指引下，教师只有把理论与实践相结合，才能担负起这种义务和责任。

【关键词】正——为人师表    爱——关怀    找——分析    赏——尊重

一个学生就是一个未知的世界。他们来自不同的家庭，年龄不同，各有各的爱好，各有各的小脾气。我认为，作为教师，在传道授业解惑的同时，更重要的任务是不断与时俱进地更新教育理念，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，让学生内心具有坚定的信念和梦想追求，具有创新精神，做一个对社会有益的人，而不是做学生考试的引导者。在新课程理念的指引下，教师只有把理论与实践相结合，才能担负起这种义务和责任。

一、正——为人师表

具有使命感的教师，他首先要具备健全的人格，让学生在和教师的接触中，感受到教师无私的奉献精神、爱岗敬业的优秀品质。教师在对学生严格要求的同时，要尊重、信任、理解、关心每一个学生，把握好教育的分寸，换位思考，以真诚的态度，让学生感到一种平等与尊重，感受到教师的期望和更高的要求。教育永远是生命对生命的唤醒和启迪，教育永远需要温暖的情感，需要心灵的呼应。

我所任教的班级，每节课课前三分钟，我都会准时站在班级的门口，清点一下学生，看一看是否有没到的学生;每一堂课根据所学的内容，联系实际，渗透情感教育，让学生在分析中感悟;课下及时批改学生的作业。以上这些都是实践中微不足道的小事，但学生们能悟出其中的道理，在悟中不断地提高。

二、爱——关怀

一个人只有对事业充满爱，他才会有无悔的追求;对生活充满爱，他才会以积极的态度、乐观向上的精神去面对现实;对学生充满爱，他才会主动帮助学生，站在学生的角度，分析理解学生，创新教育方法，不歧视任何一名学生，不只拿学生的成绩来评价他们。

曾记得有一年冬天，初三的几名住校生感冒了，吃了一些感冒药也不见好，她们既想回家又怕耽误上课，一上课就隐约听到咳嗽声，我告诉他们多喝水。第三天我起了个早，为她们熬了一大锅带有黄豆的糊糊，趁热用毛巾包裹着送到他们的手里。十多年以后，我教他们的英语单词、句子、语法，都忘得差不多了，唯有这一锅糊糊，让他们记忆犹新，有一名学生说：“那是我喝过的最香的糊糊。”

听着学生的话语，我感受到做一名用心关爱学生的老师，就是一缕阳光，一片蓝天，真幸福。这锅粥包含着一个老师对学生真挚的爱，这正所谓“桃李不言，下自成蹊。”师生相互感染的过程，既是一种心灵的沟通，也是一次智慧的实践。

三、找——分析

每个学生身上都有不同的闪光点，教育家苏霍林姆斯基说过：“每个儿童都有他自己的爱好和长处，先天素质和倾向，必须发展这些东西，必须把学生安排在这样的条件下，使他们的长处最充分地发挥出来。”《论语》中的因材施教也是这个道理。教师，作为学生生活中的启蒙者，就应该源源不断地向学生输送正能量。

犯错误的学生，在被叫到办公室后，常常是低头不语。如果这时老师不先稳定住自己的情绪，而是劈头盖脸，滔滔不绝，口气强硬地指责学生，即使他的话语中包含着恨铁不成钢的爱意，也很难达到理想的效果。

我认为，这种情况下，先静下来分析，耐心地倾听学生的真实想法，从中找出解决问题的办法。学生的想法中哪一步错了？往后找，根源在哪里？向前找，如果按照他的想法继续下去，让他预想结果会如何？

我班一名学生，开学两周后，一直都不能及时完成作业，下面是我们之间的对话：

师：你为什么不交作业？

生：（沉默且小声地说）忘了。

师：怎么就你忘了？说实话。

生：我，我……

师：哦，那你想再一次刷新不交作业的记录？

生：不是。我……

师：学生学习，以学为主，以习收获，光学，不习，不能巩固，怎么才能提高呢？做事既要有目标又要有毅力。学会负责，说明你在长大。你设想一下，如果不改变这种状况，未来会是什么样的？

……

生：老师，我错了。我下午把作业补上。

师：这次补上，希望以后及时交上，可以吗？

生：行。

师：那我看你的行动吧！

给学生解释的机会，会化解很多不必要的麻烦，学生在与老师的交流中，意识到自己的错误和可能带来的一系列的后果，以及改正的必要性。学生“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。让学生心服口服地改正错误，也是教师能力的一种表现。在交流的过程中，促使学生不断地思考、分析，树立积极向上的人格品质。

四、赏——尊重

美国心理学家威廉詹姆斯说，人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。学生最希望的就是老师对他的言行的认可和尊重，花草树木都向阳生长，人也是一样。

不要吝啬你赞美的语言，变换你的词句，比如，“你又刷新了你成功的记录。”“你为自己垫了一块敲门砖。” “你没有复制你的错误，好样的！”在把握好时机，及时表扬的同时，适度地提出希望，也会产生前进的动力。

让学生从成功中找到目标，从自信中激起努力成功的欲望，在实践中树立正确的观念，不断地把正能量传递给周围的人，服务于社会，创建和谐的氛围。

在实践中，有付出就有收获，把握好每一个细节，你就会乐在其中。