浅议小学语文教学中学生的自主学习

王志峰

【摘 要】传统小学教学以传授知识为主，而现代教学体系更关注学生综合能力的培养，因此以培养学生的自主学习能力为主要教学任务。教学主体和任务的变化，是现代教学体系不断完善和发展的结果，同时也间接说明了自主学习对学生的重要性。为此，本文结合小学语文教学，对学生自主学习能力的培养进行了探讨，旨在培养学生良好的自主学习能力，同时提升小学语文的教学质量。

【关键词】小学语文    自主学习    教学工具    现代教学体系

自主学习是一种学习主体可以进行自我学习、探究的能力，其要求学习主体可以自主确定学习目标，选择学习途径，并深入探索学习和分析，最后可以总结学习经验进行自我升华。自主学习属于现代化的学习方法，我国小学教学体系已经开始重视学生自主学习能力的培养。但是，目前在教学实践中，学生自主学习能力培养较为有限，应将该能力培养进一步落实到教学中。语文教学作为开展自主学习的重要途径，教师应充分利用语文教学落实自主学习能力培养。

一、转变教学思想，给予学习主体自主学习的空间

作为现代教师，应与时俱进地更新教学思想，这样才能更好地了解现代教学的新动向及社会对人才的需求，并将最新教学思想不断转变为教学活动。自主学习能力培养是现代教学的新要求，教师应该给予充分的重视，学习自主学习的内涵，及时转变教学思想，积极研究自主学习的培养方法。

同时，教师应认识到学生是学习的主体，应根据学生的自身需求制定教学和学习方式。在教学中，要注重培养学生的分析、质疑、探究、创新的学习习惯，从而为学生养成自主学习能力奠定良好的基础。在语文教学中，教师应扮演参与者、引导者的角色，用丰富的语文素材引发学生学习、探索的兴趣，同时应注重学生思维能力的开发和学习能力的锻炼。现代小学生个性差异较为明显，其学习方式也表现出极为显著的不同，其自主学习能力的形成也应由学生自己决定。为此，教师应为学生提供一个自由学习的空间，或营造一个良好情境，让学生在一定环境和氛围下自由地探索，并形成独特的自主学习方式。

二、灵活运用教学工具，营造良好的自主学习氛围

对于认知能力较差的小学生而言，灌输式的教育方式很难引起学生的学习兴趣。因此，教师必须善于挖掘语文教材中的兴趣点，逐渐引导学生进入语文知识的情境。语文课文涉及一些抽象的词语、意境，学生需要自我学习、思考、分析才能体会其中含义。虽然这些语文知识难度较大，但是教师可以利用这些知识来启发学生进行自我学习。为此，教师可以借助教具来向学生解释知识点，同时营造一个符合课文意境的教学情境，让学生不知不觉地沉浸其中，积极地去探索相关知识。

例如，在教授二年级上册《雷锋叔叔，你在哪里》这一课时，教师课前为学生确定本节课的学习目标——理解并体会雷锋叔叔的伟大精神，并让学生提前阅读课文。课堂上，教师利用多媒体技术，并选择电影《雷锋》的感人片段进行播放，让学生看到雷锋叔叔的行为并受到感染。电影片段播放完，教师在课堂上提问：“同学们，你们看到雷锋叔叔的行为有何感想？你们认为自己应该怎么做？”同学们被雷锋叔叔所感动，所以会踊跃举手回答问题，并思考自己应该如何做。同学们在雷锋精神的鼓舞下对课文的理解也更加深刻，教师可以分段落概括要点，并启发学生自己概括雷锋精神是一种怎样的精神。在热烈的学习氛围中，学生打开思维，从自己的角度思考概括雷锋精神。思考过后，教师依次请同学上台概括课文内容，同学倾听别人的答案，就会反思自己的答案是否有所不足，并从不同角度看待问题。引导、思考到总结的过程，实质上是学生自主学习的过程，学生可以从教师和同学那里学到自主学习的不同方法，从而开始主动探索自己应该怎样学习，进而逐渐建立自主学习意识，并养成自主学习的习惯。

三、利用多元化的教学方法，锻炼学生的自主学习能力

自主学习是一种学习主体自我发展逐渐形成的能力，而小学是培养这种能力的重要阵地。

在自主学习能力培养中，结合小学生的特点思考，如何让学生在形成自我学习意识后，经过锻炼而强化这种意识，并形成一种主动的行为。多样的教学方法是激发学生主动锻炼自主学习能力的关键。教师可选择合作教学法、情感教学法、区别教学法等现代化教学模式，让学生自由体验自主学习的乐趣。以合作教学法为例，教师选择三年级下册《赵州桥》这一课为授课内容，将全班学生分为7个小组，学习课文后，让学生分小组讨论赵州桥坚固的原因，以小组为单位汇报讨论结果。在小组讨论中，学生们仔细阅读课文，积极思考，并探讨总结出最终答案。教师完全未干预学生的讨论，学生可以选择自己的思维方式、方法总结答案，因此其自主学习能力也到了很好地锻炼。

四、结束语

在教学实践中，教师通过多种教学方法的配合，培养学习主体的自主学习能力，并使自主学习成为一种习惯，最终成为学生的一种自觉意识和反应。当前，对于学生自主学习能力的培养尚在起步阶段，需要广大教师深入进行研究和分析，并在教学实践中，积极进行探索和研究，尽快将研究成果落实到教学过程中。同时，语文教师充分利用丰富的语文教学素材引导学生形成自我学习意识，从而使小学生从小养成良好的学习习惯。

【参考文献】

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