新课程改革中语文教师的角色定位

韩晓蕾

摘 要：语文教师要在课改中对自己的角色重新定位。语文教师应是学生学习的促进者，课程资源的开发者，知识与技能的终身学习者。

关键词：语文教师；角色；定位

新课改呼唤语文教师角色的转变，需要我们对自身角色进行准确定位与思考，以多重身份积极践行课改。因此，在语文课堂教学改革中正确认识并全面把握教师新角色已成当务之急。

一、语文教师要做学生学习的促进者

高效率的语文课堂教学过程是师生交往、双方互动的共同发展过程。它体现为学生获取知识信息渠道多元化，学生达成的语文素养全面化。所以，教师不能再把传授知识作为主要任务和目的，要注重引发学生学习语文的兴趣，培养语用技能。在语文教学活动中要努力实现教师角色的转变，做学生学习语文的促进者。如，在朗读教学时，我采用和学生赛读、接读、对读等形式参与其中，对于重点段采取范读的形式。每次读完后，都让学生给予评价，或优点或缺点，学生都直言不讳。学生读完后，互相评价，评价不到位时，我及时补充点评，从而引导学生获取更广博的知识，提升学生的语文学习效率。

二、语文教师要做课程资源的开发者

现行课改倡导开放、民主、和谐、多元的课程理念，为此，语文教学应着重培养学生的语文综合实践能力。这就要求教师树立大语文教学观，要充分利用现实生活中的语文资源进行整合，利用学校、家庭和社区的语文教育资源，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展多种语文综合实践活动，把语文学科教学校本化，引入语用教学、诵读训练、小记者、阅读时空等内容来拓宽学生的视野，增加语文实践的机会，增强学生学语文、用语文的意识。

三、语文教师要做终身学习者

新课改呼唤有思想、有个性、会学习的语文教师。优秀的语文教师不但要具备多元化的知识结构和较高的教学技能，而且还要

具备终身学习的能力。俗话说：“教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。”课改的今天，教师不但要有一桶水，而且要有一桶源源不断、收放自如的自来水。这就要求语文教师不断学习，从读书中汲取，向同伴学习，从实践中补给，在培训中提高。通过学习先进的教育理念、教学方法和前沿的教学经验，使自己具有深厚的知识底蕴、文化素养，让自己成为博览群书、笔耕不辍、思如泉涌、妙语连珠的实践者。只有这样，语文教师才能去感染、启迪、引领学生来亲近语文。

因此，作为语文教师，要正解定位自身角色，要尽快融入课改中来，尽早找到自己与课程和理念的差距，引领学生在课改中得到长足的发展。

参考文献：

邵洪操.谈语文老师在课程改革中的角色定位[J].语文天地，2011（24）.