现代教育技术与小学数学教学的整合

李凤云

摘 要：随着信息技术的不断发展，小学数学教学与信息技术的整合不仅促进学生解决问题的能力得到提高，还能够突破教学重点、难点，提高学生的自主学习能力。针对此主要分析了现代教育技术与小学数学教学的整合策略。

关键词：现代教育；小学数学

多媒体技术集声、光、动画为一体，在小学数学中积极运用，可以为学生提供生动、形象的学习环境，激发学生的眼、耳、脑多种器官同时感知，有利于提高学生的参与意识，促进学生的综合素质得到提高。那么，如何让现代教育技术与小学数学教学整合起来呢？

一、现代教育技术激发学生兴趣

数学学科是一门思维性、逻辑性非常强的学科，在小学数学教学中培养学生的观察能力，促进学生主动构建知识体系，提高自主学习能力是非常重要的，而现代教育技术的运用正好能够实现这一目的。例如，在学习“角”的知识时，教师可以利用多媒体技术辅助教学，通过动画效果为学生展示一个活动角，当定格之后用量角器量度数，还可以引导学生判断角是锐角、直角，还是钝角，通过这样的教学，学生的学习兴趣得到提高了，学生积极地掌握了角的各种知识，也培养了学生一种主动观察的能力。

二、现代教育技术丰富学生表象

小学生对于新鲜事物具有较强的兴趣，然而对于事物的认识还停留在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，这就需要教师通过多媒体技术丰富学生的想象力，拓展学生的想象空间，提高学习的效率。例如，在学习“面积单位”知识的时候，学生很难对1平方厘米、1平方米的面积大小进行理解，教师可以通过多媒体展示由1平方厘米构成的小方块或者展示类似物体，培养学生的二维空间大小，引导学生展开想象，加深对知识的理解和学习。

三、现代教育技术突破教学重、难点

在小学数学教学过程中，教师不仅仅注重让学生掌握数学的

基础知识，还应该注重学生思维能力的培养，提高学生终生学习的能力。充分运用现代教育技术，重视了学生学习知识的过程，学生可以通过思考、探究、讨论等展开联想，拓展思维，提高自学能力。例如，在学习“长方体”知识的时候，教师可以用多媒体展示长方体，用不同颜色表示前后、左右、上下面的长方形面积，让学生讨论如何计算长方体的表面积。通过现代教育技术，有效突破了长方体表面积公式这一重点、难点，学生的学习能力得到了提高，在遇到其他图形的时候也能够运用此方法进行有效运算。

总之，在小学数学教学过程中，教师要不失时机地推进现代教育技术与教学积极整合，促进课堂效率最大化，全面提高学生的学习能力，推进素质教育不断发展。

参考文献：

曲卫平.信息技术与小学数学教学的整合[J].信息技术教育，2007（06）.