从古诗文所涵盖的情感描述深化认识生成性教学资源的利用

彭世芳

要想使得教学可持续发展，离不开对教学问题的思考和及时反馈，而这种探索则从背后的故事开始。课堂上，我准备结合教学要求，为学生讲述一节关于古诗词学习的课程。中国古诗词内容极其丰富，选择合适的诗歌内容开展教学活动极其重要。结合培养学生的要求，我选取了王之焕的《登鹳雀楼》和李白的《望庐山瀑布》。《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”虽然这首诗仅仅有二十个字，但是这首诗中有着丰富独特的哲学道理，并非字面意思那么简单。通过学生积极主动地朗诵这首诗，结合学生深化探讨，学生普遍感受到这样一种意境：登上鹳雀楼，耸入云端的高楼，让诗人可以一览无余地看到太阳落入大海、黄河奔流不息的情景，而随着楼层的逐渐增加，所看到的景象更远、更全，而想要看到这些景象也必须站在一定高度。学生通过自发讨论、自我感悟，领会到：想要获取更多，就必须付出，必须通过自身努力，结合奋斗才能升华自身境界，而这就是教育中最重要的道德教育。而李白的《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”通过教学，不仅能够给学生直观画面感受，更能够拓展学生的思维空间，激发学生的想象力，学生可以感受到一个极富动感、颇显动态画面的景象。望庐山瀑布这一山水类诗歌朗诵起来更有意境，更能有效提升学生的空间想象力。两首诗经过合理引导学生学习，通过对诗歌中所含情感内容进行细化处理，就将诗歌整合成为资源。

生活中我们会经常发现一池水，随着深度不同，其透明度和物质含量就不同。教学中亦如此，知识就像一池水，每个人对知识的感悟和理解程度因为自身知识结构的差别而不同。因此，加强研究和区别教学才能获得理想的教学效果，这也是我近几年来的教学感悟。

推动课堂教学改革发展的重点和关键就是要重视课堂教学的动态生成特点，通过有效重视课堂教学的过程性，结合突出教学的个性化目标。小学语文作为学生成长和教育的关键阶段，通过对学生具体发展要求的培养，结合开放、互动、多元的教学课堂活动，最终推动小学语文教学有效开展。

一、生成需要教学环境

小学语文教学是整个教学活动的重点和关键。学生学习永远都是教学的核心目标。然而在以往的教学活动中，很多教学活动都不能用正确的理论来指导学生学习过程，而随着新的教学活动的

开展，就需要我们重视探索全新的教学关系。小学语文教学不同于其他学科，不仅要培养学生相应的理论知识，更要重视学生的语言潜能开发，提升语文素养。通过开展一系列教学活动，在培养学生语文学习兴趣的基础之上，培养学生的语文学习能力。因此，这一系列原因就需要我们有效研究课堂教学过程中的动态生成，并以此积极构建具备动态生成性特点的课堂教学。因此本文拟针对小学语文古诗文类型的教学活动要求及方法进行探索。

古诗文不仅仅是中国古典文化的优秀瑰宝，更是语文学习中重要的资源，但古诗文由于多采用文言文描述体系，其字面意思较为有限，同时，小学生理解能力又极其有限，如果不能有效培养学生的积极探索、主动思考的能力，就无法达到小学语文的教学目的。因此开展教学探索极为必要。

二、生成需要正确的教学方法

要有效开展古诗词教学，就需要我们正确认识古诗词产生的背景。古人吟诗作对，实际上是一种文学习惯，而很多古诗词从字面内容上也无法全面、准确地认识，这就需要学生去朗诵。通过朗朗上口的古典诗词，不仅能够帮助学生有效认识所含情感，更能够帮助学生提升学习兴趣，从而增加语文学习的积极性和主动性。而生成性教学的关键和核心就是通过正确的教学方法引导，帮助学生主动融入学习活动，主动创造，积极发挥，形成独有共识，这才是生成性语文教学的关键和重点。

选取合适的语文教学内容很关键，而做好语文教学内容筛选就需要我们将古诗词做好分类细化，通过有效分类，更好地针对学生，针对课堂，从而提升教学效果。比如，教育不仅要重视道德教育，还要培养学生的想象力。我们应该认识到不同类型的诗歌能够给学生，尤其是小学生成长带来各种思维观点，而通过学生对诗歌内容的朗诵，更是帮助学生有效提升学习能力的关键。不同方面的诗歌内容教学，能够帮助学生在有效提升学习兴趣的同时，学习诗歌内容，培养语文学习灵感。而这不仅是语文教学的新思路，更是教学方法的有益探索和尝试。

三、升华生成教学经验

我国有着五千年文化历史，而古诗文更是中华民族文化的精髓。作为中华民族人文精神的核心和瑰宝，做好人文精神教育的关键和重点，如何结合教学资源，做好学生培养工作，就需要我们积极做好教学探索，而这就是人文教育培养。小学语文教学不仅是知识理论教学，还需要在教学活动中，提升学生的语文学习兴趣，主动学习，积极探讨。通过开展古诗文诵读和古诗文分类学习方法更是对语文教学活动新的有益尝试，通过挖掘古典诗词的意境和内涵，帮助学生更好地学习中国古典文化，同时养成良好的语文学习素质。当然，新的教学探索和教学思路更是当前语文教学改革的方向和必经之路。

参考文献：

杨秀珍.浅谈小学语文课堂生成性资源的利用[J].福建教学研究，2013（06）.