利用“画画”引导学生“写话”

喻既芳

写话对于许多初学写作的学生来说，是一件令人头痛的事。他们往往一提笔写话就皱着眉头，苦着脸，咬着笔杆，唉声叹气，不知从何写起。而画画则是孩子们十分喜欢做的事，往往一说到画画就笑逐颜开、喜上眉梢，立马拿起笔来画个不停。可见，兴趣是最好的老师。如何培养学生的写作兴趣呢？

我就尝试着从“画画”入手，引导学生“写话”，结果如愿以偿，我倍感欣慰。那么，如何利用“画画”引导学生“写话”呢？总结起来可分为以下几个步骤。

一、画“画”

画画是说话的基础。抓住小孩子爱画画的特点，投其所好，充分发挥美术课的作用，做到画画与写话相结合。我常常与美术教师交流，让教师在美术课上有针对性地指导学生画画。比如，在写“以春天为主题的话”时，美术教师会带着拿了本子和画笔的学生到野外去观察天空、大地、花草树木等的变化，让学生把自己最感兴趣的景物画下来。他们像一群飞出笼子的小鸟，欢天喜地地投入大自然的怀抱，尽情地挥舞着画笔，捕捉他们眼中的春天。很快的，一幅幅栩栩如生、多姿多彩的春天美景便跃然纸上。

二、说“画”

说“画”是写话的前提。画画好了，接下来是在作文课上把那些画展示出来，让学生观赏，启发他们说“画”。这些画是他们的杰作，让他们说一定会津津乐道。为了启发他们说“画”，我指着一张画说：“瞧，这位同学画的天空中，有洁白的云朵在自由地飘啊飘……”

我这一启发，学生的话像打开闸门的水喷涌而出：

“看，我画的太阳公公笑眯眯的，圆圆的，红红的，放出万丈光芒，照得大地暖洋洋的。”一个女孩抢先说：“看看我画的桃花，红艳艳的，花上还有蜜蜂嗡嗡地叫着，正忙着采蜜呢！”

“老师，你看我画的小树，长着嫩绿的叶子。风一吹，小树会跳舞呢！”一个男孩拉着我的手得意地说。我高兴地拍拍他的肩称赞道：“说得真好！”

“看，我画的小鸟会唱歌……”

“瞧，我画的野花五颜六色的……”

学生七嘴八舌地交谈着，教室里顿时热闹起来。他们三个一群，两个一伙，互相称赞，是那么激动、兴奋，那么自豪，仿佛个个都是小画家。我看着一幅幅五彩缤纷的画，听着学生精彩的讲述，忽然觉得有一种“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的感觉。是呀，学生那么会画，那么会说，难道还不会写吗？

三、写“画”

写“画”是写话的目的。有了前面的“画画”“说画”做铺垫，我再次启发他们，开始怎么画画的、怎么说“画”的，现在就怎么写。学生在写话的时候，自然就不存在拿起笔来不知道写什么，怎么写了。课堂上立刻安静下来，只听见纸上发出沙沙沙的写字声。学生一个个挥笔疾书，是那么专注，是那么用心，仿佛一个个都是小作家。很快，一篇篇优美的短文在小作者笔下诞生了。

请看他们的杰作：

“春天来了，小河边，山坡上，草地里开满了野花，花丛中，蝴蝶翩翩飞，蜜蜂嗡嗡叫……”

“春天来了，小河里的冰融化了，河里的水唱着歌向前奔跑着。小鱼儿也快活地在水里游来游去……”

“春天来了，满山遍野的桃花开了，粉红粉红的，山野像披上了一件巨大的花衣裳……”

……

看着学生一篇篇美妙的写作，再看看每篇文章开头的画面，真是图文并茂，笔下生花呀！

利用画画引导学生写话是行之有效的方法，是培养学生写作兴趣的有效途径，采用它能达到事半功倍的效果。