小学美术合作教学中出现的问题及对策

尹淑红

摘 要：随着时代的发展，技术水平的提高，人们生活的日渐改善，生活水平的显著提升，人们对于教育的要求也越来越高了，现在小学生在学校里，学校教师要保证学生的德、智、体、美、劳全面发展，为国家未来培养全能型的人才做准备，所以小学教师在教学中投入的精力更加多。

关键词：小学美术；合作教学；问题；对策

在小学教育中，学校为了丰富学生的德智体美知识，给小学生开设了很多业余的兴趣班，加强学生的思想道德修养，其中最为典型的就是小学的舞蹈课和美术课，几乎现在的每一个小学中都开设了这两门课程，其中对于美术课的教学多样化和对于学生在美术课上的具体要求需要教师投入更多的心思培养小学生对于美术的热爱和兴趣，合作教学在小学的美术教学中运用得比较普遍，但是对于合作教学在小学美术的应用也出现了一些问题，针对小学美术合作教学中出现的问题及对策，本文就此有一定的看法和

建议。

一、合作教学之间学生的矛盾化

小学生的美术课怎么上对于小学的美术教师来说其实是一个很大的难题。小学生的自我约束能力很差，对于上课也没有什么明确的概念，更何况美术课对于小学生来说只是一个拓展他们艺术修养和品格的拓展课程，所以对于小学生这种天生就散漫的个性，教师在美术课上更要选择一个适合小学生学习了解美术的教学方法，帮助他们提高对美术课的爱好。教师通常把合作教学法运用在美术课当中，这其实是一种很好的教学方法，把小学生分成不同的小组，以小组为单位进行美术课的讲解。一方面，学生有人和他一起学习，会比较激发他们的学习兴趣。另一方面，小组进行合作教学，也可以减轻教师的上课压力，但是教师在对学生进行分组的时候应该事先考查学生对于美术的想象力，学生的天马行空和思维的差异性，把完全不合群的学生分到一组，很有可能减少学生的学习热情，还会相互产生矛盾，所以合作教学要考虑学生的差异性。

二、合作教学避免相互攀比

在美术课进行合作教学的时候，教师让一组共同完成一幅画，但是组内很有可能因为讨论调解不当发生相互攀比的情况，这时教师要引导学生认识小组合作的团结性，要分清组内成员不同的擅长方面，要让他们有一个乐观的心态，认识到不能因为自己的利益影响整个大局，要齐心协力，攀比是在小学生中很容易出现的，尤其是一些跟荣誉有关的事情上，所以，小组合作要相互团结，各有分工，各发所长，共同进步，要有大局观念；这有利于学生处理同学之间的关系，也有助于他们成长。

小学美术的教学其实是一个并不完善的过程，教学中所出现的问题还有很多是需要我们慢慢进行发现和解决的，相信我们将会在小学美术领域做得更加完善。