歌曲在英语教学中的应用

高云

马克思说：“音乐是人类第二语言。”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐，并且歌曲在我们的日常生活中占据着非常重要的位置，它不仅可以调节我们的情绪，而且能增添生活的情趣，让我们的生活显得更加多姿多彩。所以在英语教学中，我尝试了利用英语歌曲促进英语学习的方法。

首先，巧妙自然地导入新课内容，采用适当英文歌曲，从而渲染英语氛围，把注意力引到英语课堂上来。

一首悦耳的英语歌曲，很容易把小学生的注意力凝聚起来。把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配上学生熟悉的曲调，然后进行演唱，学生既会感到熟悉，又会觉得新鲜。这样就会让学生在不知不觉中轻松地步入新课内容。如在教学人教版五年级Unit 2时，首先用歌曲“My days of the week”导入，学生一下子就对关于星期的复杂而枯燥的单词产生了兴趣，很自然、自觉地进入到新课学习之中。

其次，简短的歌曲，轻松欢快的节奏和优美的旋律，可以缓解学生的畏难情绪，使他们马上进入学习状态。

英语歌曲有着丰富的内容、优美的节奏、和谐的旋律，听起来让人悦耳，唱起来使人精神振奋。小学生的自制能力比较差，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。所以在教数字时，反复地进行教和读，学生明显地感到了厌倦，此时唱一首英文歌曲进行调节很有必要。于是我让学生边做动作边唱“Ten little candles dance”之后，学生就进入了很好的学习状态，对数字的反应也更加敏感了，起到了掌控课堂教学的局面。

然后，英语需要反复操练，所以利用歌曲增强记忆。让学生在平时不断哼唱英语歌曲的过程中，完成知识的“复习”。

举例来说，为了使学生能更牢靠地记住26个英语字母，我便借助字母歌《I can see my ABC》来辅助教学。

总之，通过音乐来辅助学习一门外语，不失为一种十分有效的手段。及时唱一首英文歌曲，虽然可以起到很好的调节作用，但课堂教学中运用英语歌曲必须恰当，这样才会起到良好的辅助作用，反之，不仅不能有助于英语教学，反而会产生不好的影响。因此，选材必须生动形象、浅显易懂，为小学生所能理解。并要注意不同年龄学生的兴趣爱好，确实起到调动学生的积极性的作用。因为我们的目的是为了营造一个和谐、宽松的课堂氛围，让学生轻松愉快地学习，所以我们要不断地实践、思考和改进，不断地去发挥英语歌曲在英语教学中的有效作用。

参考文献：

蔡韶军.英文歌曲：英语教学的试金石[J].少儿科学周刊：教学版，2014（4）.