精彩导入新课，轻松驾驭课堂

付青月

好的开端，是成功的一半。如果语文教学中的导入独具匠心，就能先声夺人，扣人心弦。一段精彩的导入，既能让学生情趣盎然，又可激起学生强烈的求知欲。导入的方法多种多样，不拘一格，可以采用不同的方式、从不同的角度导入。

一、巧设谜语法

猜谜语是学生特别喜爱的一项游戏内容，教师可以抓住学生的这一心理特征，把与教学内容有关的某一知识点编成谜语，导入新课。例如在教学《落花生》一文时，从学生喜闻乐见的猜谜活动入手，先出示一则谜语：根根胡须放泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（打一植物）学生猜谜语的兴致很高，一下子点燃了他们参与学习的热情。这样导入新课的方式，既增添了课堂上生活的气息，又巧妙地将课内学习与课外阅读结合起来。

二、导游解说法

小学语文入选的课文，从内容上看，风土人情、山川村舍、花草虫鱼，无所不及。结合教学内容和目的，充分利用现代教学手段，在课堂上进行艺术的渲染，选择与教学内容紧密相关的情境，引导学生以游人的角色身临其境，引起学生兴趣。如《威尼斯的小艇》导入前先出示概括性的文字资料，教师以导游形式简介威尼斯的概况，并设置导语：“同学们，今天我们一起乘坐飞机，穿越时空的隧道，跨过千山万水，去游览威尼斯，看看威尼斯的小艇，领略这独特的异国风光。”

三、欣赏音乐、影视法

学习《草原》时，先播放歌曲《天堂》及大草原的画面，使学生仿佛置身其中，很快投入到对课文的探究之中；学习《长江之歌》《爱我中华》等可以先欣赏音乐，体味优美、高昂、激奋的旋律，激发学生对祖国的热爱。

四、比较分析法

为了帮助学生领略《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗中李、孟二人的深情厚谊，教师可以引导学生背诵有关送别的诗句：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”“海内存知己，天涯若比邻”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等，比较一下这几句诗中所表达的感情与李白诗中的感情有什么不同，表达的形式有什么不同。这种导入的方法既丰富了学生的知识，同时能为学生体味李白的“以景写情”的方法、李白与友人的深厚情谊起到搭桥铺路的作用。

五、课题导入法

教学《鸟的天堂》这篇课文，可以这样导入：

师：同学们，我们来看看课文的题目，你认为哪个是中心词？

生：天堂。

师：天堂是什么意思？

生：幸福美好的生活环境。

师：你们想知道鸟的天堂有多么美吗？现在我们就一起走进文本，领略它的美丽。

六、设疑激趣法

“疑”是点燃学生思维探索的火种，巧妙的导语如果蕴藏着丰富的问题情境，往往能唤起学生的注意力。利用学生的好奇心理，结合教学内容和学生的年龄特点以及认知水平，适度而巧妙地设置障碍，造成悬念，增强其求知欲。学习《新型玻璃》一文，先向学生提问：“玻璃有哪些用途？”在学生自由发言后，接着问：“课文介绍的新型玻璃跟我们接触的玻璃有什么不同？让我们带着疑问边读边思考吧。”

特级教师于漪曾说过：“课文的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此，我们要钻研教材内容，根据学生的年龄特征、心理特点，设计好课堂开端，点燃学生的求知欲望。