我“行”我“秀”享受快乐英语

侯丽丽

《义务教育英语课程标准》明确提出，要求小学英语教学以培养学生听说技能为主要内容，以激发学生学习英语的兴趣和培养英语语感为主要目标，让学生会用语言表达思想、做事情，并能在听、说、玩、演等活动中学习和运用语言知识。二级目标要求每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。英语故事就是落实以上课程目标的很好的平台之一，通过“双语故事大赛”营造浓厚的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，让学生在活动中学习英语，在活动中运用英语，促进学生的英语基础知识和技能，特别是口语表达能力的巩固和提高。

为此，我和几位英语教师在我校开展了以“I can speak”为主题的双语故事大赛活动，学生在我“行”我“秀”中“享受快乐英语”。现将我们的活动流程和意义阐述如下。

第一阶段：筹备宣传

首先我们制订了详细的实施方案。为使每一个学生都了解活动的内容和意义，我们在学校门口悬挂了英语标语横幅，张贴了海报，在学校广播站创设英语之声专栏节目……通过各种各样的形式渲染了活动气氛，调动和激发了学生积极参与到活动中的兴趣和热情，营造了浓厚的学习英语的氛围。

第二阶段：班级海选

这个阶段主要由英语教师指导，班主任协助开展。要求班级内的每个学生都参与到活动中来，每个学生都要准备一个故事，在课下自己练习，然后利用英语课或者课外活动时间进行海选。评委有教师，也有同学们推选的班级内英语能力较高的或者高年级的同学。在两周的时间里，学生选作品、练习、海选……忙得不亦乐乎，一下子把他们学习英语、练习口语的热情调动了起来。让每个学生参与其中，让每个学生都得到锻炼和展示是我们活动的最根本目的和意义。

在班级海选时我们发现很多学生的选材不对，所表演的并不是故事，而是笑话或者是课外学习的一段课文。为此，我们及时调整，进行了专门的培训，建议学生可以选择教材后面的故事或者其他熟悉简单的故事，鼓励学生自己编写英语故事。

第三阶段：学校选拔

通过第一阶段的海选，每个班级推选出5名表现突出的学生参加学校的选拔赛。

我们制订的评分标准如下：

1.故事内容（3分）：要求内容健康、完整，富有童趣，格调积极向上。

2.语言表达（3分）：要求脱稿，声音响亮，口语标准，语速适当，表达流畅。

3.形象风度（2分）：要求衣着整洁，仪态大方，举止自然，精神面貌良好。

4.其他（2分）：时间不超过3分钟，现场感染力强，整体效果好，背景音乐恰当，参赛者的综合素质好。

总分为10分，由裁判教师打分，去掉一个最高分和最低分，得出平均分。分低、中、高三个组分别进行评奖。各设一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。每个选手的精彩表演获得了现场观众的阵阵掌声，整个比赛过程还通过学校电视台向全体学生播放，让每个学生都感受到了比赛的氛围。同时，我们还聘请了外籍家长做嘉宾，当评委，提建议，做指导。整个活动结束后，我们还请他们针对学生在比赛中出现的问题进行点评，就如何提高学生的口语表达提出建议，收到了很好的效果。

第四阶段：总结表彰

每一个及时、有效的评价是激励学生不断前进的动力，为此我们进行了隆重的颁奖仪式，对在活动中表现优秀的学生进行表彰，并让在活动中表现特别优秀的学生在颁奖典礼上再次进行展示。

通过这次双语故事比赛，极大地激发了学生学习英语的热情和积极性，为学生创设了学英语、用英语的良好氛围，学生充分展示了自己的才能，收获了知识和快乐，体验了学习英语的成功。活动虽然结束了，但我们没有让学生学习英语的热情冷却，我们把富有感染力、吸引力和凝聚力的展示活动，融会贯通到学生每天的生活和学习中，让他们在充满快乐、兴趣和成就感的体会中获得进步。与此同时，通过这样的活动，教师也能发现自己教学中的不足，及时总结，采取有效措施，改进和完善自己的英语教学。