声音里的秘密

米涛

摘 要：《乡村四月》是人教版四年级下册第六组《古诗词三首》中的一首近体诗，《江畔独步寻花》是人教版六年级下册诗词专辑中的一首七言绝句。前者表现了春天里人们在画卷般的环境中辛勤劳作的场景，后者则通过绽放的花儿突出了春天的绚烂。

关键词：平仄；吟诵；声音

一、知晓规则——了解平仄

汉语里有四声，古代其实也有四声。它们是平上去入。和我们现代的声调有所不同的是一个入声我们找不到对应的声调。因为入声很特殊。后来人们又把平上去入这四个声调划分成了平声和仄声。送给大家一个小歌谣：一二算平，三四仄，入声算仄很奇特。

我们先来看看这个仄的象形字。一个人紧贴在悬崖边的小路上，他忽然弯下腰、探出头，一看：呀底下万丈深渊。他会发出什么声音。

生：呀、啊！

生：啊——（拖长声）

师：恭喜拖长声的同学们，你一定是掉下山崖了，后面一定还有一个声音。扑通——成功着陆了。这个声音一定是短的，倒吸了一口冷气——啊！差一点就掉下去了啊！因此我们说仄声应该是短读的。那么对应的呢？

生：平声应该长读。

师：厉害！那我们试试吧！上课前小组长已经把自己的名字写在了黑板上，我们先来划分一下他们名字的平仄吧！还记得那个小歌谣吗？

生：一二算平三四仄，入声算仄很奇特。

师：现在我们忽略到入声这个特殊的仄声，来尝试一下。（说出了几个班级中学生的名字）

学生指出名字中的平仄。

师：那好，我们请名字的主人按照平仄的发声规律读读自己的名字吧。

教师示范读、众笑。

师：有那么点意思了，但是对比还不鲜明。下一个我们更慢一些，更夸张一些。

师：很好！下面大家也按照平仄规律读读自己的名字吧！

组内互相称呼名字。

师：怎么样？有意思吧，把你的名字拉长来读，你会发现名字中就有旋律。

师：你听：……三十人，聚一堂。学吟诵，齐欢唱。（教师按照平仄规律唱《名字歌》）

生：真好听！

师：第一次发现你们的名字像歌一样美吧！感谢我们的父母为我们取了这么好听的名字吧！

二、吟诵诗句——感悟诗情

师：同学们还记得我们的任务吗？那就是发现声音里的秘密。这些平仄中藏着什么秘密呢？让我们从声音中去寻找答案。

师（出示课件：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟）：谁能说说这两句诗描写了什么样的景色？

生：绿色的山原，白色的稻田，杜鹃鸟在雨里歌唱。

师：问题来啦！你说这绿色的山原是孤山，还是群山呢？不要急着给我答案。来诵读一下。你从哪里发现的？

生：原字拖得很长，所以我发现应该是连绵起伏的群山。

师：恭喜你，已经能够从字的发音上找到这些秘密了。那“白满川”呢？

生：很多稻田。

师：这样的吗？（出示课件）这是一个神奇的图画，你们通过诵读脑海里的山原、稻田有多广袤，它就会延展多大。你们来试试。

生：绿遍山原白满川。

师：看看，有变化吗？

生：没有。

师：1.没有就对了，因为诗歌中最美的画卷应该是在心里的。它的美是任何画卷也无法替代的。

2.啊！好一个青山绿水的静谧画卷，听！是谁的歌声打破了

宁静？

生：杜鹃鸟。

师：杜鹃鸟在什么天气里鸣叫？

生：小雨（如烟的小雨）。

师：那请大家按照原来我们读诗的方式来读一读这句。

生：子规声里雨如烟。

师：请大家再按照吟诵的方式读一读。哪种方式更能感受到如烟的感觉？

生：（吟诵的方式）子规声里雨如烟。

生：吟诵的方式更能让我们有如烟的感觉。

师：而且你会发现，读烟这个字时你会发现嘴张不开、声音发不出了。神奇吧！

青山绿水，烟雨蒙蒙，子规声声，这如画般的景色让我陶醉。那么，乡村的人们是不是像我一样因为陶醉而闲下来了呢？

生：不是，因为乡村四月闲人少。

师：不对吧！我怎么看见不少人都闲下来了？再读。

生：乡村四月闲人少。（注意到了仄声字“少”，读得很短促）

师：看看一个仄声的少字放在最后，读起来短促有力，语气多坚定啊！那人们在做什么？

生：养蚕、种桑、插秧。

师：看来人们的农活还真不少啊！那这么多活，人们心情怎么样？

生：快乐！高兴！开心！

师：就等你们说快乐呢？那你们说说是哪个声音让你感觉快乐的！

生：因为丰收了！

师：那你听听我的诵读。假如我忽略掉有些仄声字的话，我会这样读：才了蚕桑又插田。（故意拖长又和插字）你还能说我开心吗？那么，哪里变化了？

生1：不开心（众笑）。

生2：又和插字您读得很长。

师：对又和插都是仄声字，插还是一个特殊的仄声入声。它们读得很短促，如果我那样读是一步一挨地走着去插田的，那么你们诵读的是怎样去的？

生：跑着去的。

师：看，一路小跑去干活，心情自然不错。听，还和着调子吟诵起来了。

《礼记·乐记》说之，故言之；言之不足，故长言之；长言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故手之舞之足之蹈之。让我们和着调子手之舞之足之蹈之吧！

跟着教师进行吟诵。

师：怎么样？没骗你们吧！声音里是不是藏着秘密！其实，通过吟诵你会发现很多诗歌中都有很多秘密，我们再尝试一下？

注：本课系河北省教育厅河北省创新教育学会《诵读国学经典践行十德少年》经验交流会吟诵示范课。