浅谈在数学课堂上如何培养小学生的逆向思维能力

王丙科

在小学数学教学中，教师应充分认识到，逆向思维能完善学生的知识结构，开阔思路，还能激发学生的创造精神，提高学习能力。因此在小学数学教学中，要重视逆向思维能力的培养。就我个人而言，可以从以下几个方面在数学课堂上培养小学生的逆向思维能力。

一、多方面给学生感观刺激，从而调动学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。让学生学好数学，首先是激发学生学习数学的兴趣。作为一名数学教师，首先应让自己的教学语言“有血有肉”。在教学过程中，教师应花点心思丰富自己的语言，调动起学生的学习热情和积极性。其次，领略数学教材无声语言的作用。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，还应把学生从课堂引入现实生活当中，让学生感受数学知识在生活中的作用，进而更好地激发学生学习数学的兴趣。

二、在教学过程中不断地培养学生对概念结论的逆向判断能力

教师应引导学生打破常规的思路和做法。课本里一般都是通过实物、教具、图片、实例等具体形象的事物，进行比较、归纳得出一个概念、一个结论。比如，“垂直的两条直线必相交”这一概念，学生对它的正向叙述比较容易理解和掌握，我们可以把它进行逆向

叙述“相交的两条直线必垂直”，让学生去判断对不对。学生经过不断地对概念、结论的正、逆向判断，对知识了解得会更加全面，掌握得会更加牢固。

三、通过生活实践，联系生活培养学生用逆向思维解决问题的能力

在解答数学问题时，如果正面求解感到困难甚至难以下手时，可以引导学生从反面去考虑，这时往往会很快找到解题思路。

四、提倡求异思维，探究求新，培养独特的逆向思维能力

创新思维是获取和发现新知识活动中应具备的一种重要思维，它表现为寻求变异、勇于创新。在教学中，要提倡标新立异，鼓励学生探究求新，激发学生在头脑中对已有知识进行“再加工”，并加以调整、改组和充实，创造性地寻找独特简捷的解法，提出各种“别出心裁”的方法，这些都能促进学生思维独创性的形成，特别是对逆向思维的培养有很大的帮助。

总之，培养学生逆向思维能力是一项艰巨而又可行的教学任

务和方法。教师在培养学生的逆向思维能力时，要充分利用教材强化逆向思维能力，针对学生的特点，因材施教，循序渐进，不断提高学生逆向思维的能力，增强学生创造力，争取为学生学习数学画上精彩的一笔。