试析如何提高小学语文教学质量

熊仁国

在当前的社会形势下，掌握语文知识不但能够培养文学素养，而且还能从某种意义上提高交际能力、表达能力以及沟通能力，进而推动自身综合素质的提高。小学语文教育工作者们在教学中务必结合教学知识和学生的实际情况，实施有效的教学方法，从而大大地提高小学语文课堂教学效率和教学质量。

一、培养学生良好的学习习惯以及自主学习能力

要想提高教学质量，教师就应当注重学生良好学习习惯的培养，从而提高学生的学习效率。尤其是在小学时期，学生良好学习习惯的形成可以让他们终身受益。学生一旦形成良好的学习习惯之后，他们就能够积极主动地学习，并且对学习产生浓厚的兴趣，从而发展学生的智力和提高学生的能力，这有益于小学语文教学质量的提高。现代化的教学提出探究、合作、自主的学习形式，教师在教学的过程中应当提高学生的自主学习能力，彻底地转变灌输式的教学模式。在教学中，教师应当借助学案导学的形式，教师先提出有目的性的疑问，然后指导学生以小组合作的方式探究，如此教学不但能使教学的时间节省，而且也能使学习效率提高，以及提高学生跟人沟通的能力和自主学习能力。另外，在小组之间实施游戏、竞答、竞赛的方式，鼓励学生在竞争的过程中进行合作、在合作的过程中进行沟通、在沟通的过程中获得提高，从而大大地提高课堂教学质量。

二、清楚教学的目标，把握住教学的重点内容

小学语文教学实践活动得以进行的载体是文本，在教学课堂上比较有限的教学时间之内，倘若教师不抓住重点实施教学，那么常常难以实现理想的教学效果。为此，教师在上课之前应当认真地探究文本知识，清楚教学的目标，且立足于教学目标，根据文本的知识，将教学的重点确定下来。并且，教师还应当结合教学的重点知识有目的性地选用文本中的有关重点段落实施教学，从而实现小学语文课堂教学效率和教学质量的提高。例如，教师在教授学生《穷人》这一篇课文的时候，根据这篇主要写人的课文，借助描写心理活动、人物对话、环境等表达人物的性格特征是教学的重点内容。为此，教师需要把有关的文本知识当作教学的重点来对待。在确定了教学的重点之后，就能够顺利地进行接下来的讲解，这对于提高教学质量非常有帮助。

总之，在小学语文教学中，教师应当持续地探究更多新的教学手段和教学形式，且注重学生学习热情的激发，从而全面地提高小学语文教学质量和学生的语文素养。

参考文献：

周芳.浅谈多媒体在课本语文向生活语文转变中的作用[J].中国信息技术教育，2011（12）.