《桥》

侯生轶

《桥》是五年级下册的一篇重点讲读课文，这篇文章塑造了一个普通的老党员的伟大形象，他以一个老党员的言行将村民送上跨越死亡的生命桥。他用自己的生命为人民树立了共产党人的高大丰碑。这篇文章是对学生进行德育教育很好的素材。在本课教学中要紧紧把握住一个普通的老党员高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，使学生了解中国共产党，潜移默化地受到爱祖国、爱人民，热爱中国共产党，热爱社会主义的教育。培养学生良好的意志、品格和爱美情趣。基于在本课教学中从三个方面对学生进行德育教育。

一、运用导入进行德育教育

特级教师于漪曾说过：“课文的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”一个好的导入设计，能使这堂课先声夺人，引人入胜，能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，同时还能让学生受到良好的思想教育。在教学《桥》一课时，我运用这样的导入进行德育教学：“同学们，你们看过的抗日电视剧和电影中谁是英雄？（学生回答：八路军）八路军当中谁更不怕死？（学生回答：共产党）你们了解中国共产党吗？（学生无语）同学们，中国共产党是全中国人民的领导核心，中国共产党于1921年成立，由开始的50多人发展到现在的7000万余人，中国共产党带领着中国人民经过多年的浴血奋战，推翻了压在中国人民头上的三座大山，建立了新中国，使人民过上了幸福生活。今天我们来学习《桥》，这一课再现了新时期共产党员的光辉形象。学习这一课我们就会更加了解到共产党员是完全彻底地为人民服务的，不仅在战争年代为人民不怕牺牲，而且在现在仍然是为了人民的利益不怕牺牲。”短短的话语画龙点睛地让学生进一步认识中国共产党，将中国共产党光辉形象展示在学生的面前。

二、运用阅读进行德育教育

学生只有通过阅读，才能受到文章中人物思想的感染与熏陶。在《桥》一课中，正是支部书记那以身作则、铁面无私的公正立场，才使全体村民心服口服，最后安全有序地脱离危险，通过木桥。在这节课中力求突出“读”。“书读百遍，其义自见。”我引导学生在读中感悟，在读中理解。读中感悟，一篇文章只有通过多层次的、形式多样的读，才能让学生入情入境，也只有入情入境地读，才能帮助学生深刻地理解课文。激起情感共鸣，真正有所感悟。特别是引导学生个性化地读，如，“只有北面有座窄窄的木桥。”学生分别抓住“只有”“窄窄”“木”，读出不同的理解，读出不同的韵味。如，“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。”学生分别从“他不说话”“他像一座山”等不同方面去理解，进而读出个性。还有课文中老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。“沙哑”说明老支部书记着急噪子就哑了。“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”可见，在支部书记的眼里，党员必须让位于普通群众，在生死危急关头，群众第一，党员第二。作为党员，必须舍自己为群众。于是，甚至于出现了支部书记把藏在群众队伍中想蒙混过关的党员儿子，也毫不留情地一把揪了出来的情景。句中两个“吼”字的不同理解。第一个“吼”应该读出生气，读出批评，读出命令，读出威严，读出不容争辩，等等。第二个“吼”字应该读出老汉对儿子的“爱”，读出他的急。让学生在读中感悟，即使是同一个字，在不同的环境中表达的意思也不同。读是实践，又是训练，学生在其中既有理解，又有体验，学生在读的过程中学到了很多。他作为一名共产党员，在生死关头，一心想着村民，宁可牺牲自己，也要保护村民的安全，体现了老汉舍己为人的高尚品德。老汉这种舍小家为大家的精神值得我们大家学习。老汉这种高尚的品德更值得我们学习。他们舍己为人，不徇私情，大公无私。为了更多人的生命，他们毫不犹豫地选择了把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。

三、在分析人物形象中进行德育教育

老汉是村支书，也是一位父亲，他血气方刚，他也充满父爱。但是，当个人与大家的利益相冲突时，他毅然选择的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想说的太多太多……为了让文中描写的人物形象在学生面前栩栩如生地站起来，并铭刻于心，在阅读教学中，我们应借助人物形象的具体分析，使学生既初步懂得描写人物方法，又受到人物崇高思想、优秀品质的感染熏陶。文章中写道：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。”句子中“冲、揪、吼、像只豹子”写出了一名共产党员，动作果断，不容置疑，铁面无私的形象。再如，老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？这就是共产党人，这就是共产党人坚持原则，秉公办事，不徇私情，舍己为人的高尚品质。

总之，《桥》是一篇德育教育的好文章，在教学中要深入挖掘教材中共产党人的感人事迹的素材。使学生了解共产党的光辉历史，进而培养学生热爱中国共产党的思想感情。

编辑 谢尾合