家乡美景细描画

赵立

寒假里的一天，小文通在海南三亚南山景区的一座方亭里，遇到一帮三年级的小朋友，一起聊起天来。小文通说：“我是三句话不离本行。同学们开学后第一篇习作，要求介绍家乡的景物（见人教版《语文》三年级下册“语文园地一”），你们想写些什么？说说吧。”

天天答：“我是济南人，就写大明湖吧。”

彬彬道：“我是杭州人，写西湖苏堤、白堤吧。”

路路说：“我是四川人，最喜欢杜甫草堂。”

琦琦低下了头，默不作声。小文通忙启发他讲讲心里话。

“我想起了长在大山里的表弟，他没旅过游，没出过山，他能写些什么呢？”琦琦问道。

“这有什么难？村边的渡口，村头的大树，村后的大山，都是写作材料呀！”胖胖抢先说道。

“山坡上的柿子树，地里一望无际的红高粱……写出来更美。”芳芳也发了言。

小文通眨巴了一下眼睛，说道：“看来，写什么对大家来说不是什么问题了，那咱们再来说说怎么写吧！”

“动笔之前，凡是有条件的，都应该去现场观察一下。”不知道是谁喊了一嗓子。

“观察时，不仅要用眼，更要动脑；甚至可以摸一摸，闻一闻。”有一个同学说出了自己的看法。

“抓住景物特点写！”这是颗重磅炸弹。“找找与众不同的地方：颜色、形状……”

“对！油菜花的金黄，新竹的翠绿，松柏的苍劲……”

“山跟山也不一样，有的怪石嶙峋，有的悬崖陡峭……”

“我去过内蒙古的大草原，那里柔美得像铺上了厚厚的绿色绒毯，数不尽的牛和羊，像一团一团的花朵，点缀得碧毯花团锦簇，煞是好看。”

“我还觉得……要把咱们对家乡的爱，写进字里行间……”

“要了解景观的历史背景、文化内涵等知识，如果说不清楚，可以向家长、老师请教。”

“写好了草稿，可以先给要好的同学读读，相互提提意见，取长补短。”

太阳都偏西了，同学你一言，我一语，还没完没了地说话呢。小文通想赶他们，哪里赶得走呀。