心理疏导在高校思想政治教育中的两个价值

□ 池　格　天津职业大学

心理疏导在高校思想政治教育中的两个价值

□ 池格天津职业大学

心理疏导作为新时期思想政治教育的重要方法，是对我国传统思想政治教育方法的突破和创新。我们要准确把握心理疏导的科学内涵，划清心理疏导与心理疏导疗法的学科边界。

心理疏导；思想政治

党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。“人文关怀”和“心理疏导”首次出现在党的全国代表大会报告中，进一步丰富了思想政治工作的内涵，拓宽了思想政治工作的视野，标志着我们党对在新形势下如何进一步做好思想政治工作有了新的思考和认识。高校作为人才汇聚、培养的场所，也是科学的渊薮、人文的殿堂，尤其需要人文精神的滋养。大学生作为承载社会、家庭高期望值的特殊群体，更需要具有良好的心理素质和道德品质。因此，心理疏导对于高校思想政治教育有着特别重要的现实价值。

一、心理疏导的科学内涵及现实意义

（一）把握心理疏导的科学内涵

作为教育改革中出现的新观念，“心理辅导”最早产生于西方学校教育活动之中。它实际上是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多学科理论与学校教育实践相结合的产物。20世纪80年代中后期，“心理辅导”率先被我国心理学工作者所吸纳，并逐步在学校教育领域展开了实践和探索。所谓心理辅导，是指在一种平等、积极关注和“无条件接纳”的氛围中，辅导者根据当事人的心理和行为困扰，运用心理学理论与技巧，给当事人以合乎其需要的指导与服务，协助当事人摆脱心理和行为困扰的方法。心理辅导不同于一般的思想政治教育，它站在学生的立场上，更关心学生合理的内在需求是否得到满足，更关注学生的内在感受和体验；更强调在社会规范许可的条件下，满足学生的内在需要。其工作原则和方式有着更为鲜明的“心理学专业”特色，可以更快地走进学生的心灵。

在心理疏导的过程中，“疏导”不同于教导，也不同于指导。教导往往耳提面命，缺乏亲和力；指导常常居高临下，使教育对象产生距离感，不能真正解决教育对象的内心疑虑。而“心理疏导”不仅建立在对教育对象充分尊重的基础上，而且贴近教育对象的心理需要和思想实际，充分尊重他们的个性特点和心理诉求，重在解决他们的内心困扰，在这个基础上，施以正面的教育和引导，因而往往可以收到事半功倍之效，真正实现思想政治教育成效和价值的最大化。

（二）认清心理疏导的现实意义

当前我国社会进入了发展的关键期和改革的攻坚期，社会矛盾日益凸显，心理问题不断涌现。对于高校而言，随着涉及师生切身利益的各项改革措施的出台，使教师面临的工作压力、竞争压力、发展压力不断增加，学生面临的学习压力、就业压力、生存压力越来越大，这就使得高校师生的精神负荷过重、心理困扰增多、心理失衡加剧、利益冲突凸显。这种客观现实要求高校思想政治教育以心理疏导、思想解惑和矛盾化解为重点，从情绪疏导、心理引导、力量团结、矛盾处理、困难解决、思想转化等渠道发挥思想政治教育的优势。这是新时期培养高素质人才的迫切需要，是构建和谐校园的必然要求，也是高校思想政治教育工作以人为本的具体体现。

心理疏导是解决师生的心理困扰，促进心理健康的基本方法。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们往往自我定位高、成才欲望强，而社会阅历少、心理发展不成熟，因而当面临学习、就业、经济、情感和社会适应等方面的问题时，极易出现心理问题、道德困惑和精神危机。

二、心理疏导与思想政治教育的内在联系

心理疏导与思想政治教育具有内在同一性，二者在某些方面具有异曲同工之效。其内在联系具体体现在：

（一）心理与思想具有相通性.

心理和思想都是人的精神现象，它们都以人脑为器官，都是人脑的机能，都以客观现实为源泉和内容，都以实践活动为场所。心理是思想的基础，思想是心理的高级形式，是在心理的基础上发展起来的。思想的发展变化受心理的影响和制约，心理活动的方向和内容受思想的支配。可见，心理和思想密不可分，紧密相联。人的思想观点的形成与变化发展，与心理活动的过程是同步的，思想的变化与整个心理活动密不可分。

（二）心理系统是思想系统的重要组成部分

思想政治教育着眼于人们的思想，而思想是一个多要素的综合系统，它是全部制约人们行为的各种精神因素的总和。包括：直接支配人的行为的因素——动机系统，如“需要”、“兴趣”、“动机”等；调节人们行为动机的因素——心理过程系统，如“认知”、“情感”、“意志”、“信念”、“习惯”等；指导人们行为动机的因素——观念系统，如哲学观点、政治观点、伦理观点等。可见，心理系统是思想系统的重要组成部分。人的心理问题往往同世界观、人生观、价值观的形成交织在一起，难以截然分开。心理问题的解决，从根本上讲要以树立正确的世界观、人生观、价值观为前提。

三、心理疏导对思想政治教育的两个现实价值

思想政治教育的价值同任何价值概念一样，是一个关系范畴，是指作为价值客体的思想政治教育活动，其功能和属性能否满足和能在多大程度上满足作为价值主体的人的全面发展和社会全面进步的需要这样一种关系。具体来说，心理疏导对于高校思想政治教育具有协调价值、动力价值.

（一）协调价值——促进身心和谐，协调人际关系

心理疏导的情绪宣泄功能、心理支持功能和认知调节功能具有重要的协调价值，可以促进师生的身心和谐，协调人际关系，化解人际冲突，为大学生的健康成长，为教师的自我实现，为学校的改革发展与和谐校园建设奠定坚实的心理基础。现代心理学认为，情绪宣泄是人们获得精神健康的重要“营养素”。通过宣泄敌对、不满、抑郁、委屈等消极情绪，有利于人们化解不良情绪，恢复心理平衡。心理疏导运用心理学的理论和技术，强调平等、积极关注和“无条件接纳”，为师生提供一种安全、信任、放松的氛围，使当事人能够敞开心扉，诉说自己的忧虑和烦恼，宣泄压抑的情绪和情感。

（二）动力价值——激发精神动力，营造良好氛围

大学是人类文化的沉积汇集之地，是人文精神的创造凝聚之地。师生的精神面貌和人文底蕴，会直接影响到大学精神和大学文化的形成与积淀，影响到校园文化、学校氛围的创建与营造。因此，高尚的大学精神、优秀的校园文化和良好的校园氛围能够透射出其独特的感染力和强大的凝聚力，潜移默化地影响、召唤师生，浸润师生的心灵，成为师生巨大的精神财富和精神动力。一个人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、人文。科学追求真，给人以理性；艺术追求美，给人以感性；人文追求善，给人以悟性。

心理疏导对于高校思想政治教育具有重要的现实价值。心理和谐是一种能力、一种力量，是人生的重大课题。高校思想政治教育要积极推动师生的心理和谐，自觉在心理咨询、心理健康教育及思想政治教育之间建立起良性互动的关系和机制，为构建和谐校园、和谐社会提供良好的心理支持和人文环境，为培养高素质人才做出新的贡献。