音乐素养在钢琴教学中的重要性探究

李鑫汝

（河南信阳职业技术学院，河南信阳464000）

音乐素养在钢琴教学中的重要性探究

李鑫汝

（河南信阳职业技术学院，河南信阳464000）

本文围绕乐素养在钢琴教学中的重要性、现阶段我国钢琴教学过程中存在的问题、如何在钢琴教学中培养学生的音乐素养三个方面展开讨论，对音乐素养与钢琴教学的关系进行深入的剖析，并提出了一些理论建议。

音乐素养；钢琴教学；审美能力

钢琴是一种艺术性极高的乐器，在钢琴教学中，大部分教师都强调基本功练习是整个钢琴教学过程中的重中之重。但是我们必须意识到，学习钢琴的目的就是为了能够更好地演奏钢琴，将钢琴曲中的情感与艺术更加流利地表现出来。因此，在培养学生钢琴演奏基本能力的基础上，必须同时提高学生的音乐素养，确保学生在学习钢琴的同时得到精神与技能方面的共同升华，对音乐理解更加透彻。对于钢琴演奏者来说，技巧和专业仅仅占据了其中微小的一部分，并不能成为整个钢琴学习生涯中的全部内容，因此在本文中，笔者主要围绕音乐素养在钢琴教学中的重要性进行分析，对钢琴教学过程中音乐素养的培养提出了一些建议。

一、音乐素养在钢琴教学中的重要性

音乐素养是钢琴教学中的必修课，它作为一门独立学科而存在，包含了读谱、节奏、谱曲、音乐鉴赏、音乐史等方面，是我国各类艺术院校音乐专业入学时的必考项目及入学后的必学项目。对于音乐人才的培养来说具有举足轻重的作用。

目前，钢琴教学对于基本功练习方面的关注度远远超过音乐素养，在认识方面仍然存在一些不足。在我国，大部分钢琴课都是采用一对一教学方式进行的，这种教学方式是为了能够避免因人多而引起的学习效率低下，为了更好地给学生传授钢琴演奏技巧，但是这种教学方式同时也忽略了对学生音乐素养的培养，长期下来，大部分学生的演奏水平都与音乐素养严重脱节，随着学生对钢琴熟练程度的加深，很多学生逐渐表现出技能停滞不前，对钢琴曲目缺乏乐感、对钢琴学习兴趣降低等状况。更加离谱的是，有很多考过十级的学生从头到尾只能完整地弹奏几首经典考级曲目，其他的一概不会，更别说创作曲目。正所谓授人以鱼不如授人以渔，仅仅通过教师传达的技巧来弹奏的曲目，在表现效果方面远远不如通过自己的理解与情感而弹奏出来的曲目。当然，要对此现象负责的不仅为教师，家长也应承担相应的责任。大部分家长受到考级风暴的影响，都认为孩子只要考过十级才算在钢琴领域内有所成就，才没有白费之前的努力，因此家长一味地要求教师加快考级教学进度，使老师不得不放弃音乐素养的教学内容，将所有重心都放在钢琴考级之上。

对于一位钢琴学习者来说，若没有良好的音乐素养作为基础则不能算得上是一个真正的艺术人，仅仅是一个机械地弹奏者，不能对音乐进行自己的理解，不懂得如何将内心情感转化为曲子表现出来。因此，在钢琴教学中培养学生的音乐素养是为了帮助学生全面提高音乐综合素质，并有助于钢琴演奏技能的提高，增强学生对于音乐的深入理解。

二、现阶段我国钢琴教学过程中存在的问题

随着社会的高速发展，我国对音乐人才的需求也在发生着悄然地改变，但是现有的钢琴教学仍然没有摆脱传统的枷锁，难以满足新社会对于音乐人才的迫切需求，经过笔者的总结，发现目前我国在钢琴教学中主要存在以下问题，使学生的音乐素养培养工作受到阻碍。

1、教学内容传统单调

我国钢琴教学工作历经多年的发展，教学方式和模式并没有发生太大的改变，仍然局限在课堂讲解及单调的演奏教学上，而学生一直处在被动状态，整个钢琴课堂都缺乏生动性。这种单一的教学方式并不能有效激发学生对于音乐的兴趣，导致学生的学习效率总是难以得到提高，知识系统不完整，阻碍了学生音乐素养的提高。

2、对音乐基础知识缺乏重视度

大部分学生在学习钢琴演奏之前并没有接受过专业的音乐理论知识培训，导致学生的音乐基础知识薄弱，难以支撑起后面的实践学习。但是在进行钢琴教学时，大部分教师都是默认学生已经接受过专业的音乐基础培训，具有良好的基础知识，因此教师在教学过程中对于音乐基础知识只是一带而过，导致部分学生在演奏的时候经常出现一些由于基本功欠缺而导致的低级错误。

3、理论知识与实践脱节

在钢琴教学课堂上，教师将大部分的时间都放在知识的传递上，忽视了学生对钢琴的实际弹奏。教师无论是在演奏示范还是在知识传授时都是沿用较早的教学方式，不能在学生的实际弹奏过程中适当加入知识点讲解，帮助学生在自己的演奏中形成具有特色的音乐思维，导致实际与理论严重脱节。

4、对即兴弹奏缺乏重视度

经过笔者多方调查发现，很多钢琴教师缺乏即兴演奏方面的能力，这也直接导致了教师在钢琴教学过程中对于学生即兴弹奏的要求较低。教师往往引导学生将关注点放在钢琴曲目的练习与熟练方面，对于声乐钢琴伴奏曲目仅仅只会弹奏正谱，在即兴伴奏方面演奏缺乏敏锐程度，导致学生在一些需要即兴演奏的场合之下惊慌失措。

三、如何在钢琴教学中培养学生的音乐素养

1、加强学生的思想教育工作

学习钢琴对于学生音乐理论知识的掌握具有非常大的帮助，同时也为学生在音乐方面的发展铺垫了良好的道路。但是，若教师不能在课堂上为学生提供合适、有效的辅导，学生就很难认识到钢琴教学对于自身音乐素养提升所带来的帮助。因此，对于钢琴教师来说，必须通过自身所掌握的知识为学生提供指导，让学生首先从意识及思想上认识到音乐素养的重要性，例如在进行视唱练耳课程的过程中，将所听到的音符及和声共同演奏出视唱乐曲，再加上和声与伴奏的配合，使钢琴教学课程得到了充实，激发了学生对于钢琴课程的浓厚兴趣。

2、提高学生的音乐审美能力

培养学生的音乐审美能力，其目标就在于提高学生对于音乐艺术的鉴赏能力及感知能力，同时创造能力也应得到一定提高，使学生对于音乐的审美情趣得到升华。针对钢琴教学中学生音乐审美能力的提高，主要围绕以下几个方面进行。教师必须提高对音乐鉴赏课程中曲目选择的重视程度，使学生掌握不同风格音乐曲目的鉴赏方式及能力，让学生充分感受并真正理解到音乐作品的魅力，从而使学生的想象力随着音乐的播放而扩散。对音乐作品进行鉴赏不仅能够提高学生的音乐审美能力，还能在音乐的熏陶之下，使自身的音乐素养得到潜移默化地升华。

3、使学生形成创造性思维

对于学生的钢琴演奏，教师不仅应要求学生全方位掌握钢琴曲目的弹奏方式及技巧，还应要求学生在对音乐作品进行充分了解的基础上，正确把握音乐作者所想表达的情感，在对作者情感进行共鸣的基础上发挥出自己对于音乐的创造性，将自己的情感融入至曲目中，表达出与原作者风格截然不同的曲目。因此，钢琴教师必须加强学生创造性思维培养的重视度，引导学生表达自己对音乐作品的不同看法，从而形成学生特有的演奏风格，促进音乐素养的养成。

4、将理论与实践有效结合

钢琴教育是一门具有高度应用性的学科，它的教学目标就在于帮助学生掌握钢琴演奏技巧。要想提高学生的钢琴演奏能力，首先教师应提高自身示范演奏的水平，示范演奏可以间接地解答学生心中对于钢琴演奏的种种疑惑，提醒学生演奏过程中容易出现的误区及盲点，帮助学生更清晰地了解自己在演奏中存在的不足，除此之外还能让学生深刻地感受到钢琴演奏的魅力之所在；其次，教师应充分调动学生在钢琴演奏上的主动性与能动性，鼓励学生积极上台演奏，使平时所学习的音乐理论知识在演奏中进行有效的实践，帮助演奏水平的提高。

5、培养学生即兴演奏的能力

教师要想有效培养学生的钢琴即兴演奏能力，建议从演奏情绪、演奏速度、演奏效果三个层面入手实施培养。在即兴演奏中，最关键的一点是对于情绪的掌控，学生应学会控制好自己在演奏过程中所表现出来的情绪，尽量将情绪靠近所演奏曲目所表达出来的情绪。即兴演奏对于学生的反应灵敏度具有很高的要求，因此尽量将演奏实践控制在2分钟之内，不能过长。即兴演奏的最终效果取决于演奏者自身的演奏水平及情感体现，教师应加强对学生音乐基础知识及演奏技巧的培训，帮助学生掌握各种不同的演奏方法，给学生创造大量的即兴演奏机会，让学生在实践过程中积累经验。

四、结语

综上可知，新时代，我国对于钢琴教育事业提出了更高的要求，在新的时代背景中，钢琴教育事业也面临着更多的挑战与机遇。在现阶段中，钢琴教师必须正确对待钢琴教育中存在的各种问题，以求更好地改善传统教学模式中存在问题，提供一定的改善策略。将学生的音乐素养提升至另一个高度，在钢琴教学中充分发挥钢琴教学对于学生音乐素养的同化作用，使学生的审美能力及鉴赏能力得到全面提升。

［1］赵晓生.钢琴演奏之道［M］.上海世界图书出版公司，1999.

［2］蔡幸子、蔡松琦.钢琴宝典［M］.环南理工大学出版社，2001.

［3］黄大岗.周广仁钢琴教学艺术［M］.中央音乐学院出版社，2007.

［4］樊禾心.钢琴教学论［M］.上海音乐出版社，2007.

［5］李玫.钢琴教学中的听觉训练［J］.星海音乐学院学报，2003，（9）.

G624.1

A

1008-7508（2015）11-0128-02

2015－10－10

李鑫汝（1983－）女，河南信阳人，河南信阳职业技术学院护理学院讲师，研究方向：钢琴教学。