新形势下医学生思想政治教育工作研究

2015-04-15方建宏

锦州医科大学学报 2015年3期

方建宏

（安徽医科大学临床医学院，安徽合肥 230001）

在当今世界全球化的浪潮中，意识形态多样化、文化多元化的态势已经渗入到中国高校，并与高校倡导的主流思想激烈交锋。面对新形势，大学生的思想意识、价值取向、道德观念等正发生着深刻变化，张扬个性化与多样化的青年思想因素给高校思想政治教育带来了全新挑战。而医学院校同时肩负着培养人才和维系人类生命与健康的双重重任，医学生同时承受“准医生”社会尺度评判和医患关系影响的双重压力，这给当前医学院校的思想政治教育工作提出了更高要求。

一、新形势下高校思想政治教育工作要求

十八大以来，习近平总书记发表了系列重要讲话，丰富和发展了新形势下思想政治教育理论内涵，是高校当前和今后开展思想政治教育工作的指导纲领。主要包括三个方面内容：一是方向明确。习近平在2013年8月全国宣传思想工作会议上发表了《胸怀大局把握大势着眼大事努力把宣传思想工作做得更好》的讲话，明确指出思想工作“要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”、“深入开展中国特色社会主义宣传教育，把全国各族人民团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下”[1]，这是统领高校大学生思想政治教育活动的行动指南。二是任务清晰。在2013年12月全国第十五届高校青年德育工作者论坛上，学者们围绕“高校思想政治教育的新任务与新思路”进行了研讨，并提出当前高校的新任务是坚定大学生中国特色社会主义理想信念，积极培育和践行社会主义核心价值观，加强“中国梦”宣传教育，引领社会思潮。[2]习近平在2013年和2014年五四青年节期间与大学生的讲话中，分别向青年学生阐述了“中国梦”与“社会主义核心价值观”的涵义，并在2014年2月党中央集中学习中提出了中华优秀传统文化在社会主义核心价值观形成过程中的重要性。因此，弘扬社会主义核心价值观和挖掘中华优秀传统文化价值已成为高校思想政治教育工作的主要内容。三是方法得当。在论述思想政治教育方法问题上，习近平曾指出“要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，促进社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动”。[3]这是思想政治教育工作方法的理论指导，高校要依据办学性质不同，创新教育方法，凝练教育特色，使思想政治教育工作真正“贴近实际、贴近生活、贴近群众”。

二、医学生思想政治教育工作特性

“医学生担负着人民健康幸福和社会和谐的历史使命，又承担着救死扶伤的崇高社会责任，决定了对医学生的思想政治教育责任更加重大、任务更加艰巨”。[4]社会对医学生的培养要求相对较高。纽约中华医学基金会(CMB)理事会成立的国际医学教育专门委员会(IIME)，制定的本科医学教育“全球最低基本要求（GMER）”中共提出了“医学职业价值、态度、行为和伦理、医学科学基础、交流与沟通技能、临床技能、群体健康和医疗卫生系统、信息管理和批判性思维”等7个领域的60条标准，[5]是医学院校培养人才必须坚持的基本准则，同样也是医学院校在加强思想政治教育过程中必须遵循的基本要求。但同时我们也应该看到，在医学生培养的过程中，医学院校的思想政治教育工作不仅面临着网络化发展和社会改革带来的新挑战，还有着专业建设本身存在的具体问题，如医学类专业学制时间较长，一般为5-8年，学生接受思想政治教育过程时限长，内容要求较高；医学生培养期内要完成一年左右的实习，甚至更长时间的住院医师规范化培训，学校和医院的思想政治教育工作衔接不足；医学院校“两课”和“人文课程”相对薄弱；医学生本身的政治思想认识不高等等问题，使新时期医学院校思想政治教育发展进程较慢。

综上方面，医学院校的思想政治教育工作呈现其特有属性。一要肩负“立德树人”的根本任务。医学院校培养的医学生有专业要求，更有社会责任需求，不仅要注重基础理论和专业技能培养，还要着力加强医学道德、医学伦理等方面人文精神和社会道德的养成。二要具备至高无上的生命意识。医学生誓言“健康所系，性命相托”，首先就要求医学生要对生命敬畏和尊重，充分认识到服务人类健康的崇高使命，树立投入健康事业的高度社会责任感。三要破解“刻板印象”。笔者这里所谓医学院校的“刻板印象”，是指医学院校思想政治教育往往呈现的“边缘化、不重视、学生无所谓”等消极看法。新时期的医学生思想政治教育工作要避免“刻板印象”的烙印，走出泥潭，以时代精神为引领，加强医学院校文化建设，深挖医学生息息相关的文化领域，提升思想政治教育工作魅力。

三、唱响“三种精神”主旋律，开辟医学生思想政治教育工作新路径

不断创新和改进思想政治教育工作，是新时期提高高校教育实效性和推进“立德树人”根本任务的迫切要求。医学院校开展思想政治教育工作，首要着力点就是要切合医学生培养实际，将社会核心文化精神与医学文化精神相融合，增强医学生思想政治教育功能，丰富医学生思想政治教育内容，引领医学生思想政治教育发展。

1.大力培育和践行社会主义核心价值观，加强思想文化主阵地建设。主导思想主阵地，是高校思想政治教育工作的核心要素。而“90后”为主体的医学生，思想活跃，对新事物的接受能力、独立性思维强，同时又由于他们的社会知识积累及思想意识状态的限制，其对事物的认识往往也有明显的局限性，过于理想化，评判较为偏激，[6]这使得以马克思主义为主导思想的高校思想政治教育工作受到了严重冲击。习近平在全国宣传思想工作会议上强调：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。那么，新形势下医学院校思想政治教育工作的重中之重就是要高度认识到意识形态领域工作的极端重要性，要“毫不动摇地坚持马克思主义的崇高信仰，坚持用与时俱进的马克思主义理论指导社会实践，牢牢掌握马克思主义在意识形态领域的话语权、指导权与主动权，用一元化的指导思想引领多元化的社会思潮”。[7]

习近平指出，“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。”而“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”。[8]在医学院校，首先就要营造宣传社会主义核心价值观的浓厚氛围，抓好校园阵地和网络阵地两个思想渠道的监管和建设。一要充分运用马克思主义的科学理论和研究方法正确认识当前的社会发展形势，引导学生对西方文化和多元信息的鉴别和抵制。二要做好核心价值观的内涵阐释工作，广泛深入促进“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观基本内容在学生思想中根深蒂固。三要推进社会主义核心价值观活动切合教学需求，抓好课堂教育和实践教育两个环节。理论教学上，要强化“理论灌输”与“活动引导”相结合，强化“正面教育”与“案例引导”相结合。实践教学上，要充分尊重大学生的多样性与差异性，依据学生社会化程度需求加强情感教育和互动体验教学。四要创新培育和践行社会主义核心价值观活动方法，使主流思想内化于心。要注重学生个性多样化实际，贴近医学生培养需求，考虑医学教育环境，让社会主义核心价值观引领医学生的医学信仰。

2.大力挖掘和弘扬中华传统医学文化，加强校园文化主渠道建设。校园文化是学校精神和灵魂所在，它“对学生的道德人格、伦理规范、思维方式等产生深刻影响，同时又能促进学校事业全面协调发展，增强学校创造活力，实现校园安定有序运行”。[9]在校园文化的形成过程中，深受传统文化影响。马克思说：“人们创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲的创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去继承下来的条件下创造的。”[10]一个学校的校园文化，它吸收和借鉴了传统文化，在其凝炼和发展过程中，是对中华优秀传统文化的传承和创新。在中华几千年的历史长河中，沉淀和积累了丰硕的优秀传统医学文化，“天人合一”、“医乃仁术”、“大医精诚”等传统医学人文思想对医学生教育具有非常大的利用价值。

第一，要高度重视中华传统医学文化教育的重要性，将传统文化教育作为校园文化工程建设的重要组成部分。教育部2014年下发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中提出了，“加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分”，“是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础”。[11]在校园文化建设和宣传中，要注重把握中国医学发展的渊源和历史，把崇尚良好医德、医风的朴素医学人文哲学思想融汇到校园文化育人理念中，彰显医学大学精神的传统底蕴和内在品质。

第二，加强经典文化教育，丰富校园文化内容。在医学经典著作中，如《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》等，不仅包含了精深的医学知识，还蕴含了高尚的从医理念，是当代医学生“学好医、行好医”，增强医学自信心必须研读的论著。当前，全国正在开展宣传中华传统文化，重读经典的活动，医学院校要抓住契机，深挖传统医学文化精髓，加强校园宣传，引导医学生重温经典，感受医学魅力。

第三，增强传统文化在开展校园文化活动中的实际运用。校园文化要借力优秀传统文化的力量，加强对学生网络意识和社会意识的引导。例如可以在品牌校园活动策划中，以中华卓越医学历史人物冠名系列活动；或以开展传统医学文化与当今医患关系的调查、座谈等形式活动，鼓励医学生畅谈个人见解；或在校园网开展传统医学文化展播，以专题讨论互动的网络交流形式，开放渠道让师生广泛参与，形成“以史为鉴，谈古论今，造就良医”的良好氛围。

3.大力融入和倡导医学职业精神，加强专业文化主方向建设。医学生的培养关系未来医疗卫生事业的发展，医学生专业技能是否过硬、专业素养是否合格直接关系人类的生命与健康。为此，医学院校在巩固思想政治教育的同时，应当紧扣医学生专业培养需求，加强医学职业精神培养，把思想政治教育融入医学职业精神的教育过程，夯实医学专业文化基础，明确医学专业发展方向。

中国医师协会道德建设委员会于2005年向社会倡议，在中国推行新世纪的医师职业精神，认为：“没有医生的职业精神，便不会有和谐的医患关系”，[12]提出了要把“患者利益至上，提高医学诚信，加强业务水平，促进社会公平”作为职业守则贯彻行医始终。这是医学院校进行医学职业精神教育的基本内容和基本准则。第一，要充分把握医学职业精神的内核，树立专业发展目标。一要认识医学职业精神对履行责任的强烈要求，不仅是对患者、他人的责任，还有对促进社会稳定的责任。二要把中国传统的医学思想与当代医学职业精神相融合、相衔接，体现医学思想政治教育的可持续性。

第二，要推进医学职业精神贯穿医学生培养的整个过程。医学职业精神教育不单单要在学校医学人文课程中增加比重和加强研究，更要在医院临床实习过程中加强学习力度，根据不同教育对象、不同学习时期制定培养内容和课程，加强学校和医院在开展医学职业精神教育和专业训练的有机融合。通过形成全员重视、全程培养的医学生职业精神教育体系，有效避免了医学生思想政治教育陷入“刻板印象”的境地。

第三，要努力实现医学职业精神成为医学生的自我价值认同。医学职业精神教育理应是“医学生主体自己塑造自己，自己建构自己的活动”。[13]要大力加强职业素养和情感教育，深入开展“榜样活动”、“寻找身边的最美医生”、“先进医学人物事迹讲演”等医学生身边看得见、摸得着、感受得到的活动。加强医学生与卫生社区、医疗救助站等基层服务站的接触，在实践学习中增加志愿者、公益劳动、献爱心等活动内容，通过一系列身边事迹、亲力做健康爱心服务等形式，让他们收获社会的认可和赞许，增强专业学习自信心和自豪感，激发内心的社会责任意识。◆

【参考文献】

[1]习近平．胸怀大局把握大势着眼大事努力把宣传思想工作做得更好[N]．人民日报，2013-08-21（1）．

[2]董海军．高校思想政治教育的新任务与新思路[J]．思想教育研究，2014，（1）：108．

[3]陈桂花，王东维．论习近平系列讲话中的思想政治教育元素[J]．思想政治工作研究，2014，（8）：9～10．

[4]王琳，韦勤．欧美德育教育对我国医学院校思想政治课教学的启示[J]．医学与社会，2011，（12）：85．

[5]刘丽娟，许劲松，王悦．全球医学教育最低基本要求及其评价方法[J]．西北医学教育，2010，（1）：37．

[6]逄丽红，杨志昌，李鹏辉，等．90后医学生心理健康状况及对策分析[J]．中国现代医生，2013，（10）：7．

[7]寇晓燕．转型期高校思想政治教育的制约因素与破解路径思考[J]．西南民族大学学报(人文社会科学版)，2012，（4）：104．

[8]习近平．青年要自觉践行社会主义核心价值观-在北京大学师生座谈会上的讲话[N]．人民日报，2014-05-05（2）．

[9]黄伟年．优秀传统文化：高校校园文化建设的立足点和出发点[J]．传承，2010，(9)：48．

[10]马克思，恩格斯．马克思恩格斯选集第一卷[M]．北京：北京人民出版社，1972．603．

[11]《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》印发[EB/OL]．（2014-04-01）[2014-11-01]http://www．gov．cn/xinwen/2014-04/01/content_2651154．htm．