大学生网络文化消费特征研究

□文/陈 娜

（石家庄经济学院 河北·石家庄）

随着网络信息化的发展，大学生网民不断增多，网络文化在大学校园里迅速而广泛传播。网络文化是一种全新的文化表达形态，它以互联网和手机为载体，依托发达而迅捷的信息传输系统，运用一定的语言符号、声响符号和视觉符号等传播思想文化。网络文化不只是简单的交流信息、娱乐消遣，对大学生的角色认知、个性情感、心理状况和价值取向等产生着潜移默化的影响，冲击了大学生的价值观体系，因此大学生网络文化消费问题越来越受到社会关注。了解网络信息化背景下大学生文化消费的特征，建立合理、有效的引导机制，能够提升大学生文化品味和素质，促进高校落实思想政治教育工作的针对性。

一、大学生网络文化消费的特征

大学生网络文化消费是指大学生为了满足自己的精神生活需要和个性发展而利用网络来消费文化服务和文化产品的行为。现阶段，大学生网络文化消费在呈现出普及化、多样性、个性化的同时，又出现了过度化、娱乐化、不够理性的趋势。

（一）网络文化消费已经普及化，但有过度化趋势。信息化时代的到来，网络文化资源极其丰富，大众化的网络产品服务层出不穷，各种文化产品通过网络不断复制、传播，网络提供了最优质的文化产品和服务，丰富了大学生的精神文化生活，改变了大学生的传统文化消费观念。中国互联网络信息中心发布的《2013年中国青少年上网行为调查报告》（以下简称《报告》）显示，截至2013年12月底，大学生网民达到3，686.4 万人，这说明大学生网络应用已经达到普及化的程度。

网络信息化环境下，随处可见的电脑、上网本、手机等文化产品提供了方便快捷的服务，大学生通过网络阅读、看电影、玩游戏、交流等进行文化消费，网络占据了大学生课外的大部分时间。截至2013年12月，中国青少年网民平均每周上网时长为20.7 小时，较2012年增加了2.3 小时。其中，大学生网民每周上网时长25.1 小时，比2012年增加了2.3 小时。从以上数据可以看出，大学生平均每天有3～4 个小时的时间上网，对互联网的使用深度不断加深。很多大学生每天上网时间超过4 小时，吃饭、走路、坐车、甚至上课的时候都在上网，部分大学生沉溺于网络世界，正常的生活和学业受到影响，大学生网络文化消费呈现出过度化特征。

（二）网络文化消费多样化，以休闲娱乐为主。大学生网络应用主要有信息获取、沟通交流、娱乐、商务交易等方面，大学生网络文化消费呈现多样化。大学生通过网络获取信息，丰富知识；通过即时通信、电子邮件、微博、个人空间、论坛等进行交流沟通；通过网络音乐、视频、文学作品等实现娱乐消遣；通过网络购物、在线支付、在线预订等进行商务交易。据《报告》统计，大学生通过网络获取信息、交流沟通、网络娱乐的普及率高出总体网民的普及率，这说明大学生是网络文化消费的主体。

网络文化消费对丰富大学生精神文化生活起到了推动作用，成为大学生日常生活中必不可少的一部分。在网络应用中，大学生信息搜索、即时通信和网络娱乐功能等都高于总体网民使用率。在网络娱乐中，对网络音乐的使用率为91.3%，高出总体网民17.9%；对网络影视的使用率为81.9%，高出总体网民12.6%；对网络游戏的使用率为63.5%，高出总体网民8.8%。近些年来，移动互联网的广泛应用使部分大学生把网络作为娱乐和交友的工具，沉迷于网络游戏，陶醉于偶像剧和娱乐节目等，一定程度上影响了大学生的学习和生活，大学生网络文化消费呈现出过度娱乐化和休闲化趋势。（表1）

（三）网络文化消费呈现个性化，但不够理性。网络文化具有丰富、迅速、广泛、虚拟、个性等鲜明的特点，这些对大学生产生了巨大的吸引力，他们开始追求一种个性化的生活和消费。在网络世界里，大学生可以自由选择不同的文化项目进行消费，可以自主发表意见、进行评论，可以建立体现个性化风格的主页、博客空间，选择个性化的头像和表情、使用个性化和原创性的网络词语。互联网赋予了大学生更多的话语权，让他们能表够达真正的想法，不再迷信权威。相对于传统消费形式，大学生文化消费的积极性和自主性更强。

网络信息化环境下，一方面极其丰富的网络文化资源、极具诱惑的网上文化服务，使大学生眼花缭乱；另一方面网络监管法律法规不健全，文化资源的传播和消费很难限制。面对网络世界的海量信息，受到生活阅历及思想修养等方面的限制，大学生往往缺乏辨别是非的能力，容易凭一时冲动和个人好恶选择文化消费产品和服务。一些大学生冲破网络规范和道德限制，在网络上进行不良宣泄、沉迷色情游戏、传播垃圾信息和文化糟粕、披露别人隐私、进行人身攻击、发布虚假信息等等，网络文化消费不够理性和成熟。

表1 各互联网应用在大学生网民中的普及率

二、网络信息化背景下大学生文化消费的引导机制研究

加强网络监管，净化网络环境，为青少年营造健康的网络文化消费环境，需要从社会观念导向、政府法律和制度保障、学校和家庭教育引导等三个方面建立起大学生网络文化消费的引导机制。

（一）社会观念引导。引导大学生认识复杂多元的网络文化，帮助大学生树立健康的网络文化消费观念，坚定大学生理想信念，提升大学生道德素养，促进大学生个性发展，社会各界包括政府、行业、学校、家长等社会观念的引导很重要。首先，要加强网络文明教育和网络法制教育，增强大学生对网络不良文化信息的甄别、抵制能力；其次，建设网络思想舆论阵地，加大对马克思主义理论和党的方针、政策的宣传力度，形成积极向上的主流文化；再次，用社会主义核心价值体系引领网络精神文化，宣扬中国优秀传统文化，大力开发体现社会主义先进文化的网络产品，提高网络空间占有率；最后，综合运用法律法规、行政、经济、技术、教育等手段，建立健康、有序的文化市场机制，加大对文化市场的监督，以正确的消费舆论引导大众，在全社会形成良好的文化消费风尚。

（二）法律和制度保障。我国的网络立法目前还处在初级阶段，对网络文化产业发展中遇到的一些法律问题立法比较模糊，对网络主体的违法和不道德行为缺乏有效的监管，因此需要政府等相关部门加强对互联网的监管和治理。继续完善相关法律政策，并随着网络技术的发展适时更新；督促行业自律，实施对互联网的有效监管，加强网络制度文化建设，规范网络制度管理，使大学生在更加安全的网络制度环境下文明、规范地上网；政府和行业要联合营造健康的中文网络环境，加大对不良中文网站的管理，净化中文网络环境，积极鼓励、扶持社会各界、企事业单位等开发建设自己的网站；政府部门、社会组织、行业等都需要共同努力，建设绿色网络游戏，在提供丰富的游戏内容的同时，为青少年打造一个健康的绿色网络环境。

（三）学校和家庭教育引导。我国青少年普遍缺乏对网络文化信息的批判意识，网络素养教育缺失。因此，学校和家庭要加强网络素养教育，培养青少年独立思考、理性选择网络文化信息的能力，引导他们客观的看待网络信息。在中小学阶段大力普及网络素养教育课程，通过学校授课和家庭辅助的方式，培养青少年健康的网络素养。规范大学校园网络文化环境，丰富校园网络文化内容，把第一课堂教学与校园网络文化活动有机结合起来，利用第二课堂、社团、社会实践等加强民族传统文化教育。完善大学校园网络制度，加强对校园网络信息和网上舆论导向的监控，制定大学生网络行为规范；加强大学生网络道德建设，建立和完善具有实用性和针对性的网络道德规范；积极开展对大学生的网络法制教育，培养网络法制意识，增强网络行为自律性。

［1］王仕勇.大学生网络文化消费行为特征及其引导［J］.商场现代化，2007.12.

［2］中国互联网信息中心.《2013年中国青少年上网行为调查报告》.http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201406/t20140611_47215.htm.