编辑要认识多少汉字

珞珈

看电视节目《中国汉字听写大会》一则以喜，一则以愧。喜的是为小选手的优异表现感到高兴，为中华优秀文化的传承发扬后继有人感到欣慰。愧的是相比这些13岁至15岁的孩子，我在汉字的认识和听写方面有着不小的差距，深感惭愧。不只是我，2014年4月25日，《人民日报》发表了一篇《科学家读别字不是小事》的杂谈，谈到学术研讨会上时常听到一些人说错别字，出现例如将殚精竭虑念成“蝉”精竭虑、将瞠目结舌念成“堂”目结舌等低级错误。这些年出版物中的编校差错不绝于耳，文字差错率居高不下，也反映了编辑和作者语言文字素养的欠缺。

这些问题出现在与文字打交道的知识分子身上，重要原因之一是与对文字的态度有关。在一些人心目中，文字不过是一种工具，一种符号，能掌握日常交流需要的常用字就够了。其实汉字是中华优秀文化的载体和结晶，没有汉字便没有中华文化的传承和发扬，掌握汉字数量和质量的程度反映了文化素质的高低。文字还是动态发展的，文字的生命力在于随着社会的发展不断新陈代谢和吐故纳新，有些旧字词消失了，有些新字词又产生了。人们要提高文化素养，掌握政治、经济、文化和科技新知识，就不能满足于认识常用字，而要适应形势发展尽可能多地认识和掌握汉字。敬畏文字是一种应有的心态，而不能对其有丝毫忽视和轻视。

对编辑来说，认识和掌握尽可能多的汉字是一项基本功，是基本职责，不论从事何种编辑工作，文字基本功扎实，才能较好地完成肩负的工作任务。编辑究竟应该认识和掌握多少汉字，这是一个需要讨论的话题。此前有人发表过看法，他认为，1956年中国文字改革委员会印发的《通用汉字表草案初稿》收通用汉字5448个，后来又增加500个，而上海教育出版社1981年出版的《小学生字典》收字比这个初稿还多500个，编辑不能比小学生应当学会的字还要少，他的结论是一个合格的编辑至少要掌握6000多个通用汉字的字形、字音、字义和用法。这个看法可以作为一个依据。1988年发布的《现代汉语通用字表》收字7000个。2013年9月，国务院正式公布了教育部、国家语言文字工作委员会组织制订的《通用规范汉字表》，指出它是“适应新形势下社会各领域汉字应用需要的重要汉字规范”。这个汉字表共收字8105个，分为三级：一级字表为常用字，收字3500个；二级字表收字3000个，使用度仅次于一级字。一、二级字表合计6500个，主要满足出版印刷、辞书编纂和信息处理等方面的一般用字需要。三级字表收字1605个，是姓氏人名、地名、科学技术术语和中小学语文教材文言文用字中未进入一、二级字表的较通用的字，主要满足信息化时代与大众生活密切相关的专门领域的用字需要。这个字表比1956年的草案初稿多了2000多字，比1988年的通用字表多了1000多字，其原因是形势发展的需要。《中国汉字听写大会》的测试题中，不仅有一、二级字，还有许多三级字，选手们应对如流。我认为，这个《通用规范汉字表》所收汉字应是对编辑人员认识和掌握汉字的基本要求。

根据教育部语言文字应用管理司2012年披露的材料，目前我国已发现的殷商甲骨文约有4600字，东汉《说文解字》收字9353个，南朝《玉篇》收字16917个，到唐宋时增加到22726个，宋《类篇》收字53165个，《集韵》收字53525个，清《康熙字典》收字47035个。1915年出版的《中华大字典》收字44904个。当代《汉语大字典》收字54678个，《中华字海》收字86000个。这说明，汉字和通用汉字的总量是增多的趋势。我国几部常用权威字典的最新版本如《辞海》2009年版收字17914个，《现代汉语词典》2012年版收字13000多个，《新华字典》2011年版收字13000多个。编辑自然不可能都认识和掌握这么多汉字，但绝不能只是认识3500个常用字就够了，至少应该认识和掌握国家公布的逐步增加的通用汉字。

认识和掌握汉字的基本途径是阅读，认字量和阅读量是成正比的。在广泛和经常阅读中掌握字形、字音和字义，同时要学会正确使用，多读多写多用多实践，逐渐丰富和积累自己的认字数量和质量。这是《中国汉字听写大会》小选手的学习经验，也应该是编辑人员认识和掌握汉字的重要借鉴。

汉字有许多形音义相近的字。有些字形近音异义不同，如第一、第二的“第”和床笫的“笫”，自己的“己”和已经的“已”及辰巳午未的“巳”等。有些字形近音同义不同，如好高骛远的“骛”和趋之若鹜的“鹜”，陪伴的“陪”和赔偿的“赔”等。编辑操作电脑，不论运用字形、拼音和手写何种输入法，都要仔细辨识汉字形音义的细微差别，而电脑输入往往容易忽视这些细微差别，以致出现差错。因此，编辑要向《中国汉字听写大会》的小选手学习，注意阅读纸质出版物，注意练习听写，克服提笔忘字惯性，增强辨识汉字细微差别的能力，不断提高认识和掌握汉字的水平。