高职院校计算机专业自主学习有效性策略研究

2015-04-13张晨亮路瑜

中国科技纵横 2015年3期

关键词：计算机有效性教学内容

张晨亮　路瑜

(河北工业职业技术学院,河北石家庄　050091)

高职院校计算机专业自主学习有效性策略研究

张晨亮路瑜

(河北工业职业技术学院,河北石家庄050091)

随着信息技术的不断发展,计算机不仅走进了千家万户,也走进了社会的许多领域。计算机的普及,即有利于高职院校计算机专业的发展,也对其教学提出了新的要求。因此,高职院校的计算机教学不仅要重视教学内容的创新,同时,还要重视计算机教学的有效性,实现预期的教学目标。

高职院校计算机教学有效性探究

随着新课改的不断深化，在新型教育理念下，教学的有效性越来越受到人们的关注。高职院校计算机教学也要适应新时期的社会发展步伐，寻找合理有效的教学措施，增强学生的创新能力，提高计算机教学质量。促进计算机教学的有效展开，最终将课堂目标落实到实处，提高学生计算机应用的综合素质，为社会培养更多的计算机实用型人才。

1　培养学生计算机的兴趣,为有效性教学奠定基础

俗话说:“兴趣是最好的老师”，在高职院校计算机教学过程中，培养学生的兴趣对于提高教学质量，有效实现教学目标非常关键。只有广泛的开展兴趣活动，才能使学生树立自主学习意识，提高学生对于计算机课程学生的积极性，使其更加主动的接受教学知识，优化课堂教学效率，进而有效地提高课堂教学进度。计算机教学与其他课堂教学不同，其教学内容与实际生活联系非常紧密。随着科技的进步以及信息技术的快速发展，一代又一代新鲜事物不断涌现，计算机的诞生和普及，不仅极大地提高了我们的生活质量，还促进了生产、工作、学习的有效开展。作为一名优秀的计算机教师，在教学过程中要懂得采用灵活的方式进行教学。要将枯燥的理论知识与现实生活相结合，调动学生的学习兴趣。例如，在教学过程中，我们可以将一些课堂教学内容伸到现实生活中，通过列举实例提高学生的认同感。课堂举例是计算机教学比较常用的一种教学手段。通过对比、理论与实践相结合，提高学生对于教学内容的认识。目前，很多学生都利用计算机来上网聊天或者玩游戏。因此，在教学过程中，教师不仅要引导学生深入探讨计算机更多的应用价值，还要通过学生对计算机的兴趣，激发学生努力钻研，为有效性教学奠定基础。受各方面因素的影响，学生计算机基础水平参差不齐，在计算机教学过程中，教师要以学生为主体，根据学生的特点有针对性的教学，引导学生主动参与教学过程，积极思维，勤于动手，使学生从被动学习变成主动参与，利用一切机会帮助学生提高认识，为学生定制看得见、摸得着，符合自身发展学习目标，潜移默化的激发学生学习的兴趣，逐步提高计算机教学有效性。

2　处理好理论课、实践课之间的关系,为有效性教学提供保障

计算机教学的目的是为了学生更好的应用计算机。因此，在教学过程中，我们要有效的把握好理论课与实践课之间的关系。既不能过度重视理论课而忽略了实践课教学，也不能只重视上机实践环节而忽略理论知识。过渡偏于理论课和过渡偏于实践课都无法达到理想的教学效果。计算机基础理论知识缺乏，就很难理解一些操作原理，实践课上的少，学生实际动手能力就会弱。正确的做法应该是理论与实践相结合，既要讲清楚计算机基础理论知识，也要重视高度重视上机实践操作训练。详细讲解计算机理论知识，能够帮助学生提高滤清思绪，促进学生的理解。足够的上机操作实训，可以让学生理论与实践更好的结合。促进学生实际应用能力。大大提高计算机教学有效性。另外，在教学过程中，教师应该重视课时的细节，针对班级的自身特点以及实际情况，有效地划分课时。最好是将教材划分为若干个课时，在掌握班级实际情况、了解学生优势和劣势的前提下，将教学内容划分为不同章节，最大限度提高计算机教学有效性。

3　精心设计教案,优化有效性教学

高职院校计算机教学主要是培养技术型人才，因此，动手实践能力的培养非常重要。在教学过程中，我们必须围绕这个培养目标开展教学，尤其是学生的上机动手操作能力，必须重点培养。计算机教师必须根据学生的实际情况不断优化教学过程，在认真分析教材的基础上精心设计教案，同时，尽力使教学进度及教学内容适应大多数学生的知识水平，符合学生的认知规律。在课堂教学中，教师既要掌握操作要点，也要把握好新知识的难点，要以学生为中心设计教学内容，尽力把课堂主动权交给学生，引导学生积极参与课堂教学内容，提高学生学习兴趣，培养学生勤于思考的能力。努力提高课堂教学效果。另外，教材的选用对于优化有效性教学也非常关键。高职院校计算机课程教材，必须符合高职教育的自身特点，因此，不能够拿普通高校教材直接使用，要编写适合于高职学生学习，富有特色的计算机教材。高职院校编写计算机教材一定要注意以下几点:一是选定的教材内容必须凸显时代性特征，同时，从实际应用的需用出发，突出计算机的实践性。注重培养计算机实践操作技能。二是教材编写不仅要突出相关理论基础与概念，还要用实际问题案例来加以说明。通过实际案例分析，归纳来总结概括所学内容，讲授知识点，体现教材可读性及可操作性。教材编写既要通俗易懂，由浅入深，循序渐进，既要突出重点，也要注重基础的灌输，使学生有效掌握知识点的基础上，提高应用技巧。目前，我国计算机应用领域，网络技术应用人员、高级编程人员以及数据库实现人员比较短缺。高职院校在编写计算机教材过过程中，应该着重设置相关的课程，提高计算机教学的有效性，为社会培养实用型人才。