示范校建设过程中高职院校课程教学改革探析

【摘要】鉴于目前《财经法规与会计职业道德》课程在高职院校教学方法单一、学生对本课程不感兴趣，造成课堂气氛不活跃、学生接受效果不佳这一现状，本文深入研究如何根据本门课程的特点，改变以往单一教学模式、探索多种有效教学方式，提升教学效果。

【关键词】课证融合 课程衔接 思维导图 以赛促学

目前，《财经法规与会计职业道德》课程在高职院校讲授过程中一直存在着教师授课方法单一、课堂氛围缺乏活力；学生不感兴趣、认为上课内容枯燥乏味，没有兴致学习该门课程的现状。然而，《财经法规与会计职业道德》这门课程作为会计专业学生的专业基础课程，并且也是会计上岗证的必考科目之一，这就需要教授本门课程的教师在教学方法、教学内容、期末考核等方面进行改进，激发学生对本门课程的兴趣、提高学生的学习效率及辨析能力。

一、《财经法规与会计职业道德》课程教学现状分析

高职院校《财经法规与会计职业道德》课程教学大部分停留在教师上课念书；对于本课程与其他课程交叉知识点，教师未以关联，造成讲授知识点枯燥；教学目标一味强调考取会计证书为导向，教师上课时以考取会计从业资格证书为大纲要求画重点，弱化学生知法、懂法、灵活辨析的能力、弱化学生应具备的会计职业道德素质。

二、学情现状分析

目前，高职院校学生大部分入学时文化课成绩较低，他们在学习新知识点的接受能力较差；在学习知识点时缺乏主动动脑思考；较少与教师课上积极互动、课后较少学生与老师沟通；也甚少在课余时间复习知识点，在学习上缺失主动性。

网络时代快速发展，有利于学生们汲取信息、促进他们思想的多元化。但同时也造成了很多弊端，比如学生上课在教师忙于讲解知识点之机，就会玩弄手机，手机的魅力远远超出上课学习的魅力；同时造成学生懒于思考问题，直接百度答案，从而被网络剥夺了自己独立思考、辨析问题的能力。

三、《财经法规与会计职业道德》教学改革措施

（一）有效课证融合

在高职院校开设《财经法规与会计职业道德》首先符合高职院校对会计专业学生应掌握基本会计法律法规的基本要求；其次作为高职职业院校的毕业生在毕业前应具备直接上岗工作的能力，其必须能够在毕业前考取相关从业资格证书。这就要求在开设本课程的时候不仅考虑到在教学目标、教学内容上与会计从业资格证书的大纲要求紧密结合，有效帮助会计专业学生在学习本门课程的时候能有效掌握会计工作应懂得的法律常识同时也能紧抓会计证相关考点、熟悉考证动向，因此在教学过程中需要授课教师将本门课程的课程标准、课程目标与会计证考试大纲有效结合势在必行。

（二）需相关课程有效衔接

《财经法规与会计职业道德》这门课程作为高职院校会计专业基础课程，要求学生在有限的专业能力的基础上知法、懂法，并以法律为准绳严格要求自己，教师能有效培养并提升会计专业学生良好地职业素养。同时此门课程也是会计从业资格必考科目，众所周知，只要取得会计从业资格证书就可以从事会计工作，可以证明本课程所涉及的内容较为广泛，从而会与其他相关专业课程存在交叉内容，这就需要教师在教学过程中注意与相关课程的衔接。同时也对授课教师提出了要求，教师能将相关课程与本门课程有效融合，这就要求讲授此课程的教师是会计专业并有相应的会计从业经验。

《财经法规与会计职业道德》这门课程所涉及的内容包括会计法律制度、支付结算法律制度、税收法律制度、财政法律制度、会计职业道德五部分。其中，会计法律制度与基础会计知识点相关联；支付结算法律制度与实际会计岗位结算工作相关联；税收法律制度与税法课程内容相关联等。例如会计法律制度中会计核算要求相关讲解，需要教师抓住本课程的内容重点并连带帮助学生回顾基础会计相关内容，可做到即形象又轻松的学习本部分内容，减少了学生学习本课程的压力。

四、开拓有效教学方法

（一）建立思维导图

思维导图技术最早始于博赞（BUZEN，1974）该技术包括使用粗细线条、颜色、图片和图标来帮助知识记忆。思维导图实质是观点与观点之间的可视化和非线性表现。

《财经法规与会计职业道德》这门课程所涉及的内容广泛并且内容零散，不利于学生课后复习，这就需要教师利用思维导图将本课程中各章节内容进行梳理、归纳，从而加深学生对知识点之间联系的记忆，最终提升课堂效率与学生的学习效率。

（二）运用情景教学

对于《财经法规与会计职业道德》这门课程所涉及的内容会和相关课程交叉，这不仅需要教师在授课时注意做好衔接，同时教师还可以利用交叉内容来帮助学生理解记忆法律法规。教师在授课时利用这一有利方面，借助情景教学法提高学生的学习效率，例如：会计核算相关要求则涉及了会计凭证相关内容，教师可在讲解此部分内容时，首先要求同学根据相关业务填制原始凭证，在根据原始凭证填制记账凭证；其次，让同学们对照会计核算基本要求寻找错误，通过学生的亲自动手操作，主动发现问题，将有利于学生理解本部分内容。

（三）利用案例教学

《财经法规与会计职业道德》这门课程从整体来讲多为法律法规条文，教师讲授时容易让学生感到枯燥乏味，容易造成学生“溜号”、“走神儿”等情况即使上课注意听讲的学生也会感到疲惫逐渐对本门课程丧失兴趣。

案例教学法是指授课教师根据教学目标，精心设计与课程知识点密切相关的典型案例，引导学生辨析讨论，之后教师给予点评，帮助学生加深对知识点的掌握和理解，做到将抽象、枯燥的知识融入到具体、生动形象的案例当中，有效帮助学生开动脑筋、活跃课堂气氛，促进学生积极思考、提升学生解决实际问题的综合判断能力。

五、融入记忆技巧

（一）列表法

本课程的特点之一就是知识点多并且十分零散，对于高职院校的学生来说，很少能从课本上总结出各知识点的内在关联和区别，这就需要教师根据自己多年的教学经验和对本门课程的理解，对其加以归纳总结，形成直观的列表形式呈献给学生，不但减少了教师在授课时的巨大工作量也同时有效地帮助学生理解记忆、剖析出各知识点的内在关联和区别。例如第一章第一节会计法律制度就可使用列表法。

（二）图画记忆法

在本课程中知识点和知识点之间不仅存在区别与联系，而且在平行知识点、章节与章节之间（即教材中平行知识点较多、内容跨度较大的知识点）也存在内在关联关系，如果仍利用列表法不免有些繁杂，这时教师可以利用图画法从宏观上将知识点之间的联系呈现出来。例如第一章第三节会计核算，可将会计核算过程及法律法规的总体要求及基本要求通过图画法的形式展现给学生。

（三）联想记忆法

对教材中出现零散的知识点，犹如散落玉盘中的珍珠则需要教师利用智慧将他们通过编故事的方法串联起来，例如第三章税收法律制度涉及消费税的14个税目，可编写为如下现代翻版灰姑娘的故事：某年的12月24日的傍晚，凯特涂抹了价格不菲的化妆品，带上借来的贵重首饰，应好友之约前去参加上流社会举办的慈善舞会。凯特来到晚会现场，每个人都看上去气质不凡，女士穿着晚礼服带着名贵珠宝、男士西装革履佩戴高档手表。这时一名年轻男子举着酒杯来到凯特身旁与凯特攀谈，两人渐渐谈论起目前备受关注的木制一次性筷子限用及回收处理问题，凯特发现青年男子具有独特的见解，十分钦佩！青年邀凯特跳舞，凯特欣然答应，俩人都沉浸在浪漫的舞曲中，这时圣诞钟声、鞭炮声一同想起，在焰火的照映下青年看向漂亮的凯特心生爱意。

时日不多，青年男子又邀凯特共同出游，青年男子出门前特意打扮一番，开着他那辆配有防滑汽车轮胎的名贵宾利小轿车来到加油站加满了汽油（成品油），来到凯特那所装有实木地板的普通公寓，凯特见到青年男子十分高兴，欣然上车。车子开的很快，超过带着黑超、嘴叼高级烟骑着摩托车耍酷的贝克汉姆，凯特和青年男子十分兴奋！

来到港口，下了宾利车两人有说有笑的上了游艇，一路欣赏着风光，不一会来到了四处为海的高尔夫球场，青年男子提议来场高尔夫球比赛，当男子将球打到第10号球洞时，青年男子从球洞里拿出了一块祖传的名贵玉石并告诉凯特，他就是英国的威廉王子并向凯特求婚，凯特幸福的接受了求婚，从此灰姑娘和王子幸福的生活在一起！

（四）以赛促学

在本门课程的整个讲授构成中仅仅关注教学方法远远不能激发学生对本门课程的情趣、调动他们的积极性。这就需要在课程的特定环节上，如教师在平时的授课环节或业余时间组织几场《财经法规与会计职业道德》知识问答竞赛。其中教师在授课环节进行知识竞赛中，知识点的难易程度以中等难度为准，这样可以调动大部分同学的积极性，同时教师在此环节也要多为关注平时上课不注意听讲的同学，督促该类同学的积极参与鞭策其学习；同时本门课程也适合在本年级中开展班级之间的《财经法规与会计职业道德》知识问答竞赛，更加有利于学生之间的互动，也有效的起到了激发学生们对知识的渴望！

（五）建立学习资料库

由于《财经法规与会计职业道德》知识点较多，需要学生课后强化记忆和多加练习，故应提供给学生更多的学习资料和学习平台。教师可以建立网络考试题库，在题库中应将习题分为低难度题、中等难度题、和拔高题三种类型的考题，帮助学生由易到难的循序渐进的复习，并可在线与同学、老师进行讨论沟通！并且有单元测试模拟试卷，当章节结束时学生也能进行单元测试检验自己的掌握情况！这为学生提供一个便捷的学习平台！

（六）机考模拟

《财经法规与会计职业道德》这门课程虽然在高职高专院校被设定为会计专业基础课程，同时它也是考取会计从业资格证书中的一门必考科目。在高职院校的培养目标是让学生毕业时能持证上岗，从而对讲授本门课程有了新的要求，同时在会计从业资格证书的考试形式均为机考，则需本门课程在期末考核时应采用机考形式检验学生对本门课程的掌握情况，并能让学生体会到身临其境的考证状态。

综上所述，在探索教学改革过程中，需要教师将本课程特点与学生具体情况相融合，从而不断优化教学！

参考文献

[1]谢佳，赵敏.保险职业学院学报[J].《财经法规与会计职业道德》教学模式与教学方法探讨.2014年4月.

[2]刘静.财经法规的记忆技巧[J].华章，2013年5月.

作者简介：范雪飞（1978-），女，汉族，辽宁铁岭人，就职于辽宁金融职业学院，讲师，硕士，研究方向：财务会计。