“文化名爹”的教子之道

适用主题：教子之道;因材施教;做事要对自己负责……

新文化革命的闯将鲁迅，晚年得子，自然喜爱万分，但他疼爱不溺爱，为周海婴日后成才奠定了坚实的基础。在谈到“怎样做父亲”时，鲁迅曾明确表示：“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到亮阔光明的地方去，此后幸福地度日，合理地做人。”为了让孩子将来“幸福”“合理”，他的家教既不是粗暴压制，也不是娇生惯养，而是希望孩子实实在在做人。他的“遗嘱”也是有力的证明：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。”1952年，周海婴考取北京大学物理系，研究的是无线电。走上社会后，他靠自己谋生存，求发展，从不向外人炫耀自己的身份，终没有辜负鲁迅的期望。

梁启超在教育子女时，注意引导他们对知识的兴趣，又十分尊重他们的个性和志愿。女儿思庄听从父亲的意见，在加拿大麦基尔大学选了生物学，结果很没劲头。梁启超知悉后，致信女儿：“我所推荐的学科未必合你的愿，你应该自己体察做主……”他又告诉女儿，“学问最好是因自己性之所近，往往事半功倍。”这也正是他一向主张的“趣味人生观”——“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值;若哭丧着脸挨过几十年，那么生命便成了沙漠，要它何用？”梁启超时时以乐观的情怀感染子女：“我平生对于自己所做的事，都是津津有味，而且还兴致淋漓。什么悲观咧、厌世咧，从没有在我的词典里出现过。”几个子女也都得到了他的真传，梁思永、梁思成、梁思礼、梁思懿等，或研究火箭，或痴迷建筑，或醉心考古，或从事医学，每个人都有一部艰辛的奋斗史，但他们爱己所爱，个个都是胜利者。

梁漱溟的儿子梁培恕在谈到父亲的教育时，用了两个“最”：“我们受到的可能是最自由的教育。拥有了别人没有的最大的自主权。”这话并没有夸大其词。无论是在生活上，还是在学习中，梁漱溟从不强迫孩子接受自己的意图。梁培恕的小学、中学、大学都没毕业，个中缘由或是厌学，或是搬家，或是战火。对此，梁漱溟的态度是任其自然。另一儿子梁培宽也说：“父亲对我完全是宽放的……我在父亲面前，完全不感到一种精神上的压力。”的确，梁漱溟从不以端凝严肃的神气面对孩子，他认为好的，便明示或暗示鼓励。他不同意的，只是表明意见，但从不干涉，更不强求。梁漱溟的这种教育方式貌似对孩子要求不严，实际上，他是在潜移默化中引导孩子——自己的事情应该自己负责。

（编辑：李跃）