材料作文“引导”素材运用指导

【2015年高考作文备考热题】

有两个小孩子，一个小孩子家庭条件不好，他每次做了一件好事或者取得好成绩，妈妈会给他一个苹果。这时他觉得苹果的味道好极了。

另外一个孩子家里条件很好，爸爸妈妈每天逼着他要吃苹果，因为这样可以吸收维生素，孩子不愿意吃，父母便用各种方法强迫他把苹果吃进去。这时他感觉苹果难吃极了。

要求：准确理解材料内涵，写一篇不少于800字的作文。

【名师题解】

这是一则以现实生活为背景的材料作文。材料以对比的形式出现，两个孩子，生活的环境不同，家长在给予孩子苹果时的方式不同，使两个孩子对苹果味道的感觉也存在着很大的差异。家长的积极引导，让第一个孩子在渴望吃到苹果的过程中不断提高。家长强迫补充营养，让第二个孩子在被接受的过程中对苹果产生了反感。据此，有以下角度立意。

角度一：可以从“家长的引导”这一角度立意。材料中两个家庭对孩子的态度，其实表现的是引导的作用。以吃到苹果为奖励，激发孩子的学习动力，这是积极向上的引导；而以吃苹果来吸收维生素，逼迫孩子强吃下去，这是消极被动的引导。不同的引导方式，会让孩子对苹果产生不同的味道，而这种味道，也体现了他们对生活的感觉。

选材小贴士：选择这类素材时，可以从正反两面入手，列举一些不同的引导方式，表现其最终的引导效果。家长的引导，是家庭教育的重要方面，而此类素材又非常多，最典型的就是“虎妈”“猫爸”等热点人物。具体写作时，可以将这些教育方式进行客观对比，从现实的角度进行剖析，得出自己的认识。

角度二：可以从“主动与被动”这一角度立意。主动与被动，体现的是生活的态度。主动面对生活，人就会产生积极的心态；而被动面对生活，人就会产生消极的情绪。两个孩子对苹果味道的感觉，便体现了这一点。如何调动孩子的积极情绪，需要家长从理性的角度出发，进行深刻的反思。

选材小贴士：选择此类素材，可以将生活中一些因为能够争取主动而成功的人士，如“独臂钢琴师”刘伟，facebook创始人扎克伯格等，都能够展示出这种品质。另外，还可以将一些自然中的现象作为论据，如龙与虎争斗时为了发挥最大威势而采取的姿势等，也能够表现写作的中心。

角度三：可以从“生活的味道”这一角度立意。不同的生活味道，源于对生活的理解与认识。两个孩子，因为家长让他们吃苹果的方式不一样，所以对苹果的味道便有了不同的理解。这样，就可以从这一角度进行挖掘，运用因果剖析法，得出具有思辨性的观点态度。

选材小贴士：选择此类素材，可以运用叠加法，将一些能够体现这一主题的素材进行简要概括，并以排比的形式组合在一起。同时，可以从正反两面进行叠加，正面的有撑电线大妈、暖手女孩儿、让飞机平稳迫降的机长等；反面的有郭美美、李天一、复旦大学投毒学生林森浩等。通过叠加，再表现出对比，主题便突出了。

【高分素材】

历史素材：宋代邵康节与儿子在院子里乘凉。院墙外边突然伸出一个人头，朝院子中瞅了一圈，又缩了回去。邵康节问儿子这个人在瞅什么？儿子认为是个小偷。邵康节便启发儿子：如果是小偷，见到院子里有人，肯定会立刻缩回头去。他为什么还要瞅了一圈？儿子才想到可能是找东西。邵康节又问儿子是找大东西还是找小东西。这时儿子很自信地回答：找大东西。找什么大东西，儿子更自信地说，农家能跑到别人家找大东西肯定就是牛了。

素材点拨：这一故事充分表明了引导的作用。邵康节的一步步引导，让儿子对问题有了不断深入的认识，最终形成了严密的逻辑。这样，在写作时，就可以通过对材料的分析，挖掘引导对孩子的积极影响。

名言素材：有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”

——莱辛

“一个人从小所受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”

——柏拉图

素材点拨：这两则名言表现的是鼓励教育的重要性。从莱辛的分析中，我们可以清楚，只有不断地鼓励，才能激发孩子的信心和勇气，最终去接近太阳。柏拉图的名言，则从教育孩子的方向问题，提出了自己的看法。具体运用时，可以放在文章的开头，进行深刻解读，并由此引出写作内容。

哲理素材：一阵风吹来，一片叶子脱离树枝，飞向了天空。“我会飞了，我会飞了。”叶子边飞边喊，“我要飞上天了！”叶子飞呀飞，飞过了一棵棵树，飞过了一只只栖息在电线上的鸟。“哈哈，我飞得比你们高。”叶子得意洋洋地对鸟儿说。

又一阵风吹过，叶子在天空中打了几个转，被吹落到一个小水坑里，随即被路过的一头牛踩进了淤泥里，不见了踪影。一只鸟感叹地对它的孩子说：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以把你吹进烂泥潭。要飞翔，必须靠自身的力量。”

素材点拨：这一寓言故事表现的是主动与被动的关系。那片脱离树枝的叶子，因为缺少主动，凭借着风力飞向了天空，便夸耀自己，最终只能落入泥潭。而小鸟因为能够主动，才能在天空自由飞翔。

【素材演练】

积极引导，才能不断进步

李 颖

孩子的成长，需要恰当的引导。主动的引导，会让孩子品尝到甜蜜的味道；被动的引导，则让孩子感觉苦涩的味道。

家庭是子女的第一所学校，父母是孩子的最好老师。宋代，邵康节父子坐在院子里聊天，一个农夫隔着栅栏在院子里看了一圈，没说什么就走了。这时父亲问儿子这个人是干什么的，儿子认为是小偷在摸底。父亲提示说，如果是小偷，为什么看见院里有人没有跑，反而围着院子看一圈呢？儿子若有所思，想到这是在找东西。当父亲再问找什么时，儿子竟然分析起来，看一圈就知道有没有，这说明东西很大。父亲的做法值得称赞。他没有直接告诉儿子这个陌生人在干什么，而农夫家较大又会跑到别人家的东西，应该是牛。儿子的判断，得到了父亲的赞赏。而在整个过程中，父亲的引导很明显的起了重要作用。家长，尤其是懂得引导孩子的家长，真的是孩子最好的老师。

家庭教育，很大程度上决定着孩子发展的方向。一个家长以引导的方式，让孩子在每一次好成绩后都能够品尝到苹果的甘甜；另一个家长却以强迫的方式，天天让孩子吃苹果补充营养。两个孩子对苹果的感觉可想而知。在我国历史上大名鼎鼎的包拯包青天，断案如神，为民伸冤，成为千古奇谈。这与他幼年时接受父母的引导密不可分。包拯的父亲与知县交往密切，看到包拯天资聪颖，勤学好问，且对推理断案颇感兴趣，便有意识地让包拯接触一些案件。在父亲的引导下，包拯学会了很多断案知识，掌握了为民除害的本领。成长的道路上，家庭的引导起着关键作用。真正明智的家长，一定会根据孩子的特点帮助孩子走上最适合自己的方向。

受外界支配，就会失去自我；掌握自己的命运，才能活得从容。苹果的味道是一样的，主动争取吃到的，肯定甘甜无比；被动无奈吃下去的，必然酸涩无味。主动与被动的关系，清楚地展示出来。生活中，晕车、晕船的现象，也充分体现了这一点。坐车、坐船时，之所以会感到头晕目眩，恶心、呕吐，因为身体是随着车身的起伏而起伏，随着车身的摇晃而摇晃的，是被动的。试想，如果骑在自行车上，哪怕是颠簸起伏的道路，也不会出现晕车的情况。原因很简单，这时的人掌握着主动。主动与被动，在一定程度上决定着人的生命。带着积极的心态，争取生活的主动，我们便会感受到阳光与快乐；笼罩消极的心态，在被动中挣扎，我们就会承受阴暗与忧伤。

取得了成绩就能吃到苹果的孩子，学习上一定会有动力；为了补充营养不得不吃苹果的孩子，生活上一定存在压力。每一个孩子都有其不同的性格特点，结合他们的个性，寻找适合他们的教育方式，这才是父母的最佳选择，而不能照抄照搬别人的经验。

【教师点评】

文章紧紧抓住材料的中心，确立了“积极引导，才能不断进步”的写作中心，并选取了典型的材料进行论述，表现出具有个性化的观点态度。邵康节引导孩子的事迹，包拯断案的经历，晕车晕船的现象，都充分表现出写作的中心。而且，主体部分的每一段落，都对材料进行简单照应，这样，就使文章点题更加鲜明。

编辑/李跃