高校英语教育中文化意识培养对策

隆 涛

近年来，随着教育理念的不断完善，以及受全球化趋势的影响，英语已经成为我们的第二语言，成为高校学生必须学习的一门学科。在素质教育理念提出和普及后，教育结构和英语教师开始致力于在英语教育中培养学生的文化意识。在这种情况下，教学内容发生了很大变化，教师改变了以往单纯的单词和语法讲解的授课方式，开始更侧重对学生进行文化意识层面的培养。高校英语教育中文化意识的培养主要包括以下内容:一是本国文化意识的培养;二是外国文化意识的培养。对本国文化意识的培养可以使学生更加热爱本国文化，对弘扬中国传统文化有着非常重要的现实意义;培养学生的外国文化意识，可以使学生更好地理解和学习英语，使教师授课过程中的教学难点更容易被突破。综合培养学生的本国文化意识和外国文化意识有利于学生更全面的发展和塑造健全人格。

一、文化意识的基本概念

文化意识是一个广义的概念，可以拆分为两个部分:意识，主要是指人对某一事物的认知;而文化，通常是指群体的认知。文化意识，顾名思义，它是对群体认知的阐述。对于一种特定的文化，理解是相对容易的事情，难的是形成一种与之相符的认知。

二、对学生进行文化意识培养的必要性

作为为社会主义建设培养和输送人才的教育机构，各大高校背负着重大责任和使命。因此，相关英语教师一定要认识到在英语教育中对学生进行文化意识的培养的重要性，并顺应潮流积极变革和完善自己的教学模式。对学生进行文化意识的培养是非常必要的，且可以带来诸多益处。

1.有利于加强国内外文化交流。文化是民族之魂，是一个国家最重要的组成部分之一，纵观世界各国，每个国家的文化不同。在全球化趋势不断发展的今天，学习并了解国外文化具有非常重要的现实意义。它可以使学生更好地了解西方国家，并在此基础上，对英语的使用背景以及西方生活、沟通方式有更好的理解，同时降低了学生学习英语的难度;对学生进行中国文化意识培养也非常重要，它可以增强学生的民族自豪感和社会责任感，树立学生的主人翁意识。在全球化趋势下，任何一个国家都不可能脱离其他国家独立发展，国与国之间的良性沟通和合作非常重要，学生与国外友人接触和交流的机会也与日俱增。在这种情况下，只有对本国和外国文化有深层次的理解，在能使沟通过程更愉快并有效促进不同文化间的交流。

2.有利于学生更好地学习英语。学生在对国外文化有深刻了解基础上，能够使单词、语法的学习更容易。文化是一个国家最重要的部分之一，而语言是构成文化的最重要的部分。在世界各国漫长的发展历史中，语言也经历了一个不断传承和变迁的过程，积淀了深厚的文化底蕴。而英语这门语言，同样也经历了岁月的洗礼，其中有很多特殊短句，虽然与现代语法特征不甚相符，但都有着不同时期文化或者特定社会背景的印记。了解相关社会背景，有利于学生更好地学习。因此，培养学生的外国文化意识是非常重要的。在英语学习中，可以降低理解的难度，使学生更好地掌握所学知识，也使教师的教学收到事半功倍的效果。

3.有利于减少理解偏差。作为一门世界通用的语言，英语又有美式英语和英式英语之分。之所以会形成这样的局面，主要是两种不同文化背景决定的。在英国和美国的历史进程中，各自的语言文化也经历了一个长时间的发展和融合的过程，其中有很多似是而非的概念，教师在授课过程中一定要有所侧重，以免学生在理解和认知上产生偏差。

在英语教学中，如果英语教师不向学生讲述相关背景文化，学生在理解一些本土语言时便会出现错误的认知。例如，对于一些特定的口头用语，是无法用主谓宾结构套用的。还有一些句子，原本应是较长的一句话，但为了口语表达的简洁，被浓缩为一个短句，甚至一两个词汇。此外，还有一些特定表达方式。比如，“snoopy”这个单词意为兴奋、愉快，但同时它又代表着卡通形象“史努比”。但在英语教材中，绝不会出现这样的表达。为了避免学生对此类现象出现理解上的偏差，高校英语教师一定要培养学生了解相关文化背景，使学生在学好语法的同时，在一些特定知识的学习上，能够跳出语法，从国家文化和历史背景的角度去理解和学习相关知识。

4.有助于学生塑造健全的人格。世界是多元化的，每种文化都有其存在的价值，并具备自身优势。文化意识是对一个国家的生活方式和习俗以及人民的人生观的综合反映。因此，在高校英语教学中培养学生的文化意识，有助于了解其他国家的生活理念和态度，接触到多元的文化以及不同的价值观。长期在英语教育中培养学生的文化意识，可以使学生在新文化的熏陶下，增长见识，开拓眼界。并将其与中国传统优秀文化相结合，取长补短，塑造自身更加完善和健全的人格。因此，教育机构和英语教师一定要认识到这一点，在英语教学中重视对学生进行文化意识的培养，使学生成为更适应社会主义现代化建设所需要的综合型人才。

三、高校英语教育中文化意识培养的策略

1.以传统文化为根基。学生之所以要学习英语，其根本目的不是为了考试，而是能和外国人自如交谈，了解对方文化背景、生活理念的同时，将本国文化及相关知识介绍给对方，促进双方交流，同时也使本国文化得到弘扬。因此，在高校英语教学中，教师不仅要使学生具备深厚的国外文化意识，也要对本国文化有足够多的重视。汉语在世界上的普及程度虽然远不及英语，但作为我们的母语，一定要将其学好，打下深厚的汉语功底，这样才能更深入地理解中国传承千年、博大精深的汉语言文化。在此基础上，学生在与国外友人交流时，才能更好地介绍本国文化并真正吸引对方。

2.革新教学方式。近年来，随着高校英语教学中培养文化意识的概念的深入人心，作为一线教育工作者的英语教师也纷纷探索新的教学方式。为高校英语老师所普遍采取的方式是在课堂上或课余时间里，选取一些时下流行且发音纯正的美剧或欧美电影进行播放，这种方式无疑更新颖，也更能吸引学生。此外，还有一些别出心裁的老师从国外的名著中选取精彩的部分，带领学生自导自演，将名著内容以话剧的方式搬上舞台。在此过程中，学生对外国文化得以更深刻的了解，同时也提高了学生学习的积极性。此外，还有很多革新方式。比如，老师可以每周组织一次英语角，邀请外教来学校，和学生面对面交流，以及一起做游戏，学生得以在游戏中学习和加深对外国文化的了解。其次，每逢中国传统节日，教师也可以有意识地引导学生向留学生介绍中国传统文化以及相关节日。通过这种方式，不仅能促进双方交流，无形中也加深了学生的外国文化积淀。

3.英语教师要注重自身人文素质的提升。西方的教学方式有着显著的特点，主要是任务型教学方式。而中国的教学方式则不同，在中国的课堂上，教师通常处于主导位置，学生主要听老师讲授知识，对所学内容被动接收，没有选择的空间。因此，身为一名一线教育工作者，英语教师一定要注意到这一点，在实际教学过程中，不断革新教学方式，并提升自身人文素质。只有这样，英语教师才能在对外国文化有充分了解的基础上，更好地教授学生，并在教学过程中有的放矢，针对不同的学生采取不同的教学方法，使教学成果更加显著。

4.建设学习策略评价体系。建立一套行之有效的学习策略评价体系，对于学生的英语学习以及文化意识的培养非常重要。它能够提升学生自主学习英语的能力，并激发学生的积极性。这种学习评价体系的建立，一定要以学生为中心，使学生能够很好地进行自我管理。长此以往，学生的英语成绩必然会有显著提高，与此同时，学生也会通过课内课外的学习，加深对国外文化的了解。

5.鼓励学生多与外国友人进行交流。英语教学的基本目标是让学生具备较好的听说读写能力。在多项能力中，“说”的能力无疑是最具现实意义的，它可以让学生所掌握的英语不至成为“哑巴英语”，学生可以和外国人进行自如沟通，满足日后工作和生活的需要。因此，对于每一名高校学生，口语的练习非常重要。为此，英语教师一定要多鼓励学生与外国友人进行沟通。在此过程中，学生得以更好地了解外国文化，了解一些短语中所包含的文化元素，这有利于学生改变以往死记硬背的学习模式，使学习过程更灵活、更有效。

具体交流过程中，教师可以鼓励学生与外国友人进行直接对话，使学生的口语能力在短期内得到切实提高，也可以让学生自己发现学习中有待完善的地方。如此一来，学生在提高英语素养的同时，也加深了对本国文化和国外文化的了解，通过两种不同文化的交流、碰撞，使学生得以更好地学习和借鉴，从而使自身综合素质得到提升。

改革开放以来，不同国家间的联系愈加密切，受全球化趋势的影响，英语已成为世界通用语言。对于每一名高校学生，掌握英语已成为一项基本素质。在高校英语教育中，培养学生本国和外国文化意识有着非常重要的意义，它可以使学生在了解国外文化的基础上，更好地学习英语和理解具有特定时代背景的语法、短句，同时，对于学生完善人格的塑造和学习中国传统文化，也有着非常重要的促进作用。为更好地做到这一点，高校英语教师在教学过程中，一定要采取行之有效的策略，注重学生文化意识的培养。

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