农业院校应用化学专业实验教学团队的建设与实践

倪春林, 郑文旭, 董先明, 周武艺, 杨卓鸿

(华南农业大学 理学院, 广东 广州 510642)

农业院校应用化学专业实验教学团队的建设与实践

倪春林, 郑文旭, 董先明, 周武艺, 杨卓鸿

(华南农业大学 理学院, 广东 广州 510642)

教学团队的建设是本科教学改革与教学质量工程建设的重要内容,是高等学校提高教学质量的重要举措,是加强教师队伍建设的重要途径。华南农业大学应用化学专业是广东省名牌专业、特色专业和应用型人才培养示范专业。多年来,应用化学专业实验教学团队在实验教学平台建设、精品课程建设、专业特色凝练、实验教学研究与改革及学生创新能力培养等方面发挥了重要作用,取得了较好的效果。

应用化学; 教学团队; 实验教学改革; 创新能力

教学团队的建设是本科教学改革与教学质量工程建设的重要内容,是高等学校提高教学质量的重要举措,是加强教师队伍建设的重要途径[1-2]。2007年2月,教育部颁发了《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号),开始启动高等学校教学改革与教学质量工程建设[3],该文件指出：“加大教师队伍建设力度,发挥教师提高教学质量的重要作用”。《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中也明确提出：“建成一支高素质的师资队伍,全面适应推进教育现代化的要求。”2014年1月,广东省教育厅和财政厅印发了《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案(试行)》通知(粤教高[2014]8号),提出了“以实施‘强师工程’为抓手,优化队伍年龄结构、学历结构和学缘结构,着力提升教师队伍整体素质”和“加强教学团队建设,重点建设和遴选具有优秀团队带头人、结构合理、团结协作、教学质量高、积极参与教学改革实践、效果突出的教学团队,推动教学研究、改革和教学资源开发”的建设计划。华南农业大学地处改革开放前沿,开办的应用化学专业是广东省名牌专业、特色专业和应用型人才培养示范专业,主要面向珠三角地区培养化学类应用型专门人才。多年来,应用化学专业实验教学团队在实验平台建设[4]、精品课程建设[5]、专业特色凝练、实验教学改革与研究及学生创新能力培养[6]等方面发挥了重要作用,取得了较好的效果。

1 农业院校应用化学专业实验教学团队建设的意义

1.1 实验教学团队的建设是农业院校化学类实验教学改革的需要

实验教学队伍作为高校教学团队中的重要力量,在实验教学和实验室建设等方面发挥着重要的作用[7-8]。教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007] 2号)文件中还提出了在实验教学中要增加综合性与创新性实验,提高学生自主学习和独立研究能力的具体要求。华南农业大学为了构建多样化人才培养模式,建立具有我校特色的本科人才培养体系,培养适应社会发展需要的具有创新精神和综合能力的学术型和应用型人才,在“华南农业大学2012年本科人才培养方案修订指导意见”中提出了“根据各专业特点,整合实验与实习,逐步用整合实验与整合实习替代原依附于理论教学的实验学时与实习学时;设置多种类型的科研训练、实习实践活动,培养学生的创新精神和实践能力”的实践教学改革的指导性原则,并且要求理工农类专业实践教学的学分不得低于总学分的30%。因此,实验教学团队的建设,既是应用化学专业开设基础化学实验、化学综合性实验、研究性实验和指导毕业论文等多个层次的实践教学的需要,又是农业院校化学实践教学改革的需要。

1.2 实验教学团队的建设是提高学生创新能力的需要

加强实验教学是高等学校培养具有创新意识和创新能力的高素质人才重要途径[9-10]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出：“要坚持能力为重的培养模式。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”。教育部和财政部在《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》(2011计划)(教技[2012] 6号)中指出：“创新能力是提高质量的灵魂”,“当今世界,创新已成为经济社会发展的主要驱动力,创新能力成为国家竞争力的核心要素”。华南农业大学开办的应用化学专业是应用型和实践性很强的专业,随着珠江三角洲地区对化学类应用型人才需求质量的提高,加强实验教学团队建设,提高师资队伍的实践教学能力,对于培养学生的动手能力,提高学生的创新能力具有重要作用。

2 农业院校应用化学专业实验教学团队基本情况

2.2 教学团队结构和组成

华南农业大学应用化学专业实验教学团队是一支年龄结构、学缘结构、职称结构和专业结构合理、学历和水平较高、富于改革创新的师资队伍。现有专任教师18人,其中教授7人,学校优秀青年教师1人,副教授8人,博士生导师1人,硕士生导师12人,具有博士学位的教师16人,占88.8 %,在美国、英国、瑞典、日本和我国香港等地高校访问和合作科研教师7人,省级及以上学术骨干或重点培养教师3人,校级 “千百十” 重点培养教师4人,校级教学名师1人。

2.2 教学团队依托的学科平台

华南农业大学应用化学专业实验教学团队承担无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验、化学生物学实验、化学综合性实验、化学创新性实验等多门实课程的教学。华南农业大学应用化学依托化学工程与技术一级学科硕士学位授权点,是广东省特色学科。教学团队所在的化学实验平台于2005年被评为广东省实验教学示范中心。目前中心拥有的实验条件和实施的开放式管理模式在广东省内处于先进地位[11],建立了合成化学、精细化工和化学生物学等多层次的开放实验室,为团队实验教学与研究、学生课外科技创新、学科竞赛和毕业论文工作的顺利开展提供了保障。

3 农业院校应用化学专业实验教学团队的建设

3.1 教学队伍建设

加强教学团队建设,提高教师教学水平对于推动高校教育学改革与研究、提高本科教育教学质量具有重要意义[12-13]。教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)文件中明确提出了“提升中青年教师专业水平和教学能力” 的要求;教育部和财政部在《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》提出了“提高本校中青年教师教学能力,满足教师个性化专业化发展和人才培养特色的需要”的队伍建设内容。华南农业大学应用化学实验教学团队主要采取“引进和培养”相结合的措施,加强实验教学队伍建设。一是通过学校“高层次人才引进工程”,引进在生物材料、化学工程和化学生物学等领域具有高学历、高职称和高水平的学科带头人和骨干教师;二是通过岗前培训、导师制、教学竞赛和教学研究多种途径,提高在岗教师学历层次、教学和科研水平[14]。

3.2 教学团队制度的建设

实验教学团队依托的理学院是学校教学为主的学院之一。近几年来,学院在制度建设、教学管理和“质量工程”建设等方面取得一定成绩。学院在每年学校组织的本科教学状态工作评估中位居学校前列,其中2次获得第一名,连续3年获得学校“本科教学管理先进单位”称号。学院教学管理的规范性为团队建设和教学运行提供了重要保障。实验教学团队在执行学校和学院教学管理制度的基础上,还制定了“教学团队负责人岗位职责”、“实验课程负责人岗位职责”和“教学团队教学研究制度”等规章制度,为团队的运行提供了制度保障。

3.3 教学团队激励机制的建设

教学团队利用建设和运行经费设立专项基金,支持和奖励实验教学工作。一是设立实验课程建设专项基金,用于无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验和物理化学实验主要专业基础课程建设;二是设立教研教改与研究专项基金,用于实验教学改革与研究,培育优秀的实验教学成果;三是设立团队奖励基金,用于奖励实验教学工作突出的教师,在一定程度上调动了团队成员从事实验教学工作的主动性和积极性。

4 农业院校应用化学专业实验教学团队建设的成效

4.1 构建了具有地域和农业特色的化学实验教学新体系

实践教学团队根据华南农业大学应用化学专业特点,结合广东省特别是珠三角地区对化学类人才需求的实际,以应用化学省级重点学科、化学工程与技术硕士点和广东省化学实验教学示范中心为依托,构建与地域经济相适应的实践教学体系和化学应用型人才培养模式。在实践教学体系构建上,强化实验操作技能训练,增加综合性、设计性和研究性实验项目;在实验教学内容改革方面,注重化学与食品科学、环境科学、农业科学、生物科学和材料科学等的交叉融合,建立了具有农业特色的多层次递进式的实践教学体系。

4.2 建立了良好的课程网站和师生互动平台

网络教学平台建设不仅可以提高学生自主学习能力和教学效率,而且可以促进课程改革和建设,提高教学质量[15-16]。实验教学团队充分利用学校网络教学应用平台和网络课件的制作设备,主要通过“基础化学实验”、“无机化学与实验”、“有机化学与实验”和“化学专业综合设计性实验”等课程的建设,积累了一批实验教学资源。通过团队多年的补充和更新,目前课程网站具有设计美观、页面清晰、内容丰富,信息量大和互动性强等特点。团队还建立了化学实验学习网站、学生答疑平台和学生实验网上预约系统,为学生自主学习和师生的互动提供了便利条件。

4.3 促进了本科教学工程建设和应用化学学科的发展

实验教学团队的建设促进了本科教学工程的建设和应用化学学科的发展。应用化学本科专业分别于2005年和 2011年获得广东省名牌专业和特色专业,2014年被列为广东省应用型人才培养示范专业建设项目;应用化学于2000年获得二级学科硕士学位授权点,化学工程与技术于2012年获得一级学科硕士学位授权点,应用化学学科2013年被评为广东省特色学科。团队成员负责的“基础化学实验”和“有机化学”分别于2013年和2014年被评为广东省精品资源共享课程。化学实验中心2005年被评为广东省实验教学示范中心,“具有农科特色的化学和材料类人才培养模式创新试验区”课题2014年获得广东省本科教学工程建设立项。

4.4 提高了团队教师的科研和教学水平

近几年来,实践教学团队中有4位教师被列为广东省 “千百十”人才工程省级或校级培养对象。有2名教师晋升为教授,1名教师晋升为青年教授,3名教师晋升为副教授;有4名青年教师先后去加拿大、日本、美国进行访学研究。在科研方面,有5名青年教师获得国家基金或“973”子课题资助,8名教师获得广东省博士启动基金、广东省科技计划和广东省自然科学基金等多项科研项目资助。在教学方面,有2名教师分别获得校级“教学名师”和“本科教学十佳教师”称号。团队成员共承担校级及以上教学改革项目12项,其中省级项目5项,在国内期刊上发表教改论文近20篇。团队主要成员完成的实验教学成果“开放式农科化学实验教学中心的建设与实践”和 “开放式农科化学实验教学平台的建设与学生创新能力的培养”分别于2008年和2013年获得华南农业大学教学成果一等奖,2014年获得广东省教学成果二等奖。

4.5 提高了学生的实践能力和创新能力

在应用化学实验教学团队的指导下,几年来,化学类专业的本科生共承担课外创新项目68项,其中“含四异硫氰合锌季鏻盐的制备和性能研究”、“ 可剥型保护油墨的研制”、“ 四卤合铜(II)-取代苄基吡啶盐杂化材料的制备、结构和性能的研究”和“基于碳纳米管核壳结构材料修饰的免疫传感器对器对含溴POPs的灵敏检测”等国家级创新计划项目7项,“板蓝根挥发油微胶囊的制备及其应用于抗菌织物的研究”、“ 金属氧化物改性多孔碳球的制备、表征及其用于直接甲醇燃料电池的研究”和“新型异喹啉类杂化材料的制备、结构和性能研究”等省级创新计划项目14项;学生在SyntheticMetals、MaterialsLetters、JournalofStructuralChemistry等国际刊物和《化学研究与应用》、《生态环境学报》等国内刊物上发表论文90余篇,其中SCI/EI/ISTP收录60余篇,获得省级及以上专业竞赛奖励20余项,其中学生完成的“水性形状记忆聚氨酯的发明”和“艾叶油微胶囊织物整理剂的发明”等作品在省级及以上大学生“挑战杯”竞赛中获奖。

6 结束语

华南农业大学应用化学实验教学团队在本科专业建设、实验平台建设、课程建设等本科教学工程建设、实验教学体系的建立、课程网络平台的建设、实验教学改革与研究和学生的实验技能和创新能力培养等方面发挥了重要作用,也促进了应用化学学科的发展。今后将进一步加强队伍建设,提高科研和教学水平,为广东珠三角地区培养化学类应用型专门人才发挥更大作用。

References)

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[4] 董先明,倪春林,杨乐敏.化学实验教学平台的建设与教学模式的改革与实践[J].广东教育装备,2009(11):82-84.

[5] 倪春林,刘英菊,罗志刚,等.农业院校基础化学实验精品课程的建设与实践[J].实验室科学,2012,15(3):167-169.

[6] 倪春林,张展基,陈建平,等.农业院校化学类专业大学生创新能力培养的探索与实践[J].实验室科学,2012,15(1):160-163.

[7] 王文玉,甘焕英,杨凯.从团队管理看高校实验室管理理念的创新[J].实验技术与管理,2012,29(6):209-211.

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Construction and practice on experimental teaching team of Applied Chemistry specialty in agricultural universities

Ni Chunlin， Zheng Wenxu， Dong Xianming， Zhou Wuyi， Yang Zhuohong

(College of Science,South China Agricultural University,Guangzhou 510642,China)

The construction of teaching team is an important content of the undergraduate teaching reform and teaching quality project construction,and is the important measures to improve the teaching quality of colleges and universities,as well as is an important way to strengthen the construction of the teachers. The Applied Chemistry specialty in South China Agricultural University is a provincial famous brand,characteristic and demonstrated specialty of applied talents cultivation. The experimental teaching team plays a very important role in the construction of teaching platform,the construction of excellent courses,the condensing of professional characteristics,the research and reform of the experimental teaching and the cultivating students’ innovative ability,and some good results are achieved.

applied chemistry; teaching team; experimental teaching reform; innovative ability

2014- 10- 29

广东省2013年高等教育教学改革项目(2013096);广东省2014年本科教学改革与教学质量工程项目——人才培养模式创新实验区(2014013);华南农业大学2013年教育教学改革与研究攻关项目(JG13001);华南农业大学2014年“创新强校工程(本科人才培养类)——质量工程”项目(bkjx2014007)

倪春林(1965—),男,湖北潜江,博士,教授,副院长，研究方向为无机功能材料和高等教育管理.

E-mail：niclchem@scau.edu.cn

G642.4

A

1002-4956(2015)6- 0014- 03