浅议独立学院体制下的教学改革与创新

徐雪峰

(烟台大学文经学院经济系山东烟台264005)

浅议独立学院体制下的教学改革与创新

徐雪峰

(烟台大学文经学院经济系山东烟台264005)

独立学院作为通过年十几年的发展,已显示了其巨大的发展潜力，也为我国的高等教育事业发展做出了一定贡献。面对高职院校和公立院校的竞争，独立学院如何办出特色，实现可持续发展、如何教学改革和创新，都面临一定挑战。只有不断进行教学改革,确保教育教学质量,才能使独立学院始终保持活力，才能具有可持续发展力和竞争力。

独立学院；教学改革；教学创新

独立学院作为教育部批准成立的由公办院校和社会力量联合办学的一种高等教育新办学模式，为我国的高等教育事业的快速发展做出了一定贡献。这种办学模式已经成为我国高等教育办学形式的一个重要组成部分。但是随着近年来独立学院的快速发展，面对来自高职院校和普通本科院校的竞争，如何办出特色、如何实现可持续发展、人才培养模式如何定位、如何实现教学改革和创新等，都变得日益重要，其中教学改革与创新是所有问题中的核心问题。

1.目前独立学院教学中存在的问题

1.1 办学定位不清晰，缺乏办学特色

目前我国的独立学院一般都是来自于母体院校创办的二级学院，从办学定位、专业设置、课程体系、教学理念等方面都与母体院校一脉相承。独立学院发展到现在为止已经十二年，虽然也在努力形成自己的办学特色，但由于教学组织与管理工作任务繁重，足够的时间与空间深入研究，因而还存在着办学定位缺失、模糊不清的问题。五年过渡期已经过去，独立学院如何处理与母体院校的关系，如何在办学理念和人才培养模式上有所创新，需要木提大学和独立学院共同努力、协同解决的关键问题。

1.2 缺乏实践教学，与市场需求脱轨

我国大多数独立学院的培养目标都是“培养高素质、应用型人才”，但目前的现状是过分依赖母体院校的师资力量，使得教学内容与要求与母体院校趋同一致，这势必淡化应用型人才培养的目标。从课程安排看，参照母体院校的以理论为主的课程体系，也难以实现应用型人才培养的办学目标。

要实现高素质、应用型人才培养目标，必须加强实践教学，但独立学院实践教学存在诸多不足，主要表现在以下几个方面：一是教学内容设置上，实践课程占的总学时与学分普遍偏低，没有体现出实践教学整个人才培养方案树枝上的重要地位。二是没有构建完善的实践教学体系，教学环节的组织缺乏连续性、系统性，缺乏实践教学规划、管理、研究和评价机制。三是实践指导教师普遍不足，很多授课教师从学校到学校，缺乏科研实践，缺少“双师型”人才，加之平时教学任务繁重，实践经验不足，教学效果不佳，授课过程中缺乏说服力。

1.3 教材适用度不足，与独立学院办学定位不匹配

独立学院的人才培养定位不同于母体院校，也不同于高职院校，这决定了在教材选用与建设上要有所区别，但目前各独立学院和各大出版社并没有进行专项的教材建设，所以绝大部分都在沿用国内通用的本科教材。但独立学院的生源素质与普通本科和高职院校不同，沿用普通本科教材，使得在教学过程中理论内容偏重，难度偏大，授课效果不佳。特别是有些独立学院的特色专业找不到公开出版的匹配教材，给授课增加了难度。目前现状是独立学院的老师大多是硕士研究生毕业，而且年龄结构偏低，教师流动性大，学校投入资源不足，这些因素使得编写出版适用于独立学院的优质教材面临困难。

1.4 专业设置功利化，且与母体学校相比同质化严重

独立学院创办初期，从专业设置到师资队伍都脱胎于母体院校，这不可避免的使得独立学院的专业与母体院校同质化。为了体现招生优势，又重复设置母体院校的一些热门和优势专业。这在独立学院创办初期也是必然的选择，但独立学院要想长期发展，就要充分考虑自身生源的特点和市场的需求。照搬母体高校的热门学科专业从长远来看不利于独立学院办出特色，不利于获得长足而稳定的发展。

2.独立学院的教学改革与创新

2.1 明确人才培养目标定位，与普通公立院校和职业院校相区别

独立学院发展至今，已经成为我国高等教育事业的重要组成部分，既继承了公办院校的优良教学传统，又具有与市场经济紧密联系的特点。独立学院要想获得可持续性发展，就要充分利用这两方面的优势和特征，对人才培养目标进行合理定位。应充分考虑自身生源素质的差异，与普通高校和职业技术学校的人才培养目标区别开来。跳出传统本科高校的人才培养模式。要适应社会发展的新形势和人才就业市场的新变化，着重培养学生实践动手能力和创新精神，走出一条差异化发展道路。

2.2 加强实践教学改革与创新，适应社会发展需求

要实现上述人才培养目标，就要大力提升实践教学在人才培养方案中的比重。实践教学内容必须适应社会与时代发展需求，应与时俱进，授课内容不断体现新知识、新技术、新动态，必须不断更新教学内容，要使教学内容与当今时代的科学技术保持同步，要和企业应用的先进生产技术保持一致，避免实践教学内容滞后，从而导致学生所掌握的专业技术落伍，跟不上科技日新月异变化的步伐。

开展校企合作，使理论教学和实践教学相结合。目前绝大部分独立学院实验实训条件不足，为了能让学生提高实践与动手能力，可以让学生到企业中去实习实践,与企业进行校企合作。例如烟台大学文经学院与海尔集团合作，共同设计人才培养方案，通过网络教学和现场教学相结合，并植入海尔企业文化和管理理念，在机电一体化专业建设“海尔班”，为学生实践和就业创造了出路。独立学院通过与企业相互沟通和合作培养,才能才能真正使学校与社会、企业相结合。

加强实践教学师资队伍建设。独立学院的青年教师缺乏在企业实践实习经历，从学校到学校，授课老师实践环节的缺失必然导致在授课过程中的实践教学缺乏针对性与说服力。因此独立学院要切实加强对实验实践师资队伍建设建设，要创造机会、有计划的安排教师到企业学习和培训。一方面创造条件提供实践岗位，另一方面给予参与实践的教师同等的待遇。针对实践教学师资队伍不足的情况，也可以通过聘请企业高管、工程师担任学生实践教学的指导任务等来解决。

2.3 加强教材建设，针对独立学院改革与完善教学内容

建设优秀教材备选库，鼓励中青年教师进行教材编写。目前独立学院教材选用一般是任课老师指定教材，其具有一定随意性，且由于任课老师流动性较大，会出现一门课程经常更换教材的情况，这使得课程质量难以保证，因此要加大对教材选用的指导与管理。学院应该大力支持中青年教师自主编写符合本专业特色的自编教材。既可以丰富各专业教材备选库，也有利于教学资源的总结与提升。通过自编教材，能够帮助中青年教师快速成长，培养属于独立学院自己的教师人才梯队，降低对母体院校和外聘教师的依赖性。积极探索与其他独立学院合作建设教材,加强与同专业独立学院的联系，以提升优秀教材的使用率。

2.4 调整和优化专业设置，适应社会变革

建立明确的专业发展规划。高等教育面临的主要任务是提高教育质量、建设人力资源强国。这客观上也要求独立学院规范办学、提高质量、走可持续发展之路。独立学院在专业开设上既不能再一味地追求“短、平、快”的专业，也不能看到市场现在需求什么专业就盲目跟风开设热门专业，更不能再完全依赖母体高校或依托母体高校开设专业，应结合院校发展实际制定科学的规划，明确学校发展目标，打造品牌专业，杜绝专业开设的盲目性和无计划性。

优秀的独立学院敢于开设高端专业。我国目前独立学院专业设置现状来看，尽管很多专业都是热门专业，却并不是高端专业。独立学院要敢于充分发挥办学体制优势，加大和加快师资队伍建设，并同时依靠母体高校的办学优势，积极申报和开设一两个社会急需的高端热门专业，甚至是母体高校、乃至在整个高校领域都暂时属于空白的专业。重视产学研一体化，提升专业建设水平。尽管我国的独立学院目前定位于教学型大学，但教学型大学同样需要科研做支撑，没有相应的科研做支撑，也很难成为一所优秀的教学型大学。大学如果只重视传授技能，和培养工匠没有本质差异。

［1］李相然.独立学院实践教学改革与实践教学模式探索[J].扬州大学学报,2010 (4):81-83.

［2］黄金辉.关于独立学院教材选用和建设的几点建议[J].时代教育(教育教学), 2011(6):129-130.

［3］李智干.独立学院办学特色存在的问题与对策建议[J].广东工业大学学报(社会科学版),2008(4):19-22.

［4］彭健.基于独立学院人才培养目标定位的教学改革取向[J].东北财经大学学报,2009(1):90-92.

［5］李亚波.独立学院课程教学改革的几点思考[J].中国科教创新导刊,2014(13):4-5.

G642.0

A

2095-7327（2015）-08-0041-02

课题项目:山东省教育科学“十二五”规划2013年度课题《山东省独立学院可持续发展实证研究》（课题号为2013GG201）。

徐雪峰（1979.12—），男，山东烟台人，就职于烟台大学文经学院经济系，讲师，研究方向为经济学、电子商务。