学前钢琴学习的相关研究

李晓红

（定西师范高等专科学校 甘肃 定西 743000）

一、学前钢琴学习的重要性

（一）学前钢琴学习对素质教育的作用

进入21世纪，世界的经济融合和相互影响加深，在这种经济格局和其他因素的综合影响下，社会对于人才的需求也发生了转变，对于高素质、高层次的人才需求更加迫切，而就我国的发展来看，要想进一步实现发展，跻身世界先进国家之列，必须要注重高素质人才的培养，而素质教育则是这种需求下我国对于教育改革和发展的进一步规划。

1985年我国的《中共中央关于教育体制改革的决定》里面，就我国的教育基础任务进行了诠释，指出我国教育的任务是“提高民族素质”。1990年，我国的《中国教育改革和发展纲要》中纲要的“实施意见”提出：教育的任务是提高国民素质。进入2l世纪。《面向2l世纪教育国际研讨会》的文件中指出：“21世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人，将是对新思想和新的机遇最开放的人”此外中华人民共和国教育部制定的全日制义务教育《课程标准》(试验稿)也相应的诞生，成为了素质教育的指导文件。伴随着素质教育的发展，人们对于美育在素质教育中的作用也开始进一步认识，中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出美育不仅能陶冶情操，提高素质，有助于开发智力，对于促进学生“全面而自由”地发展有着不可替代的作用。而钢琴教育作为美育教育的重要工具和内容，对于学前学生的发展更是有着重要的意义。

1.对于生理能力的锻炼

学前钢琴学习对于学生生理能力锻炼是及其明显的。首先，学前的学生都处于发育的关键时期，这一时期进行学前钢琴，可以对学生的听觉、触觉等进行充分的培养和开发，能够锻炼出学生敏感的神经系统，进而促使学生更好的感知外界；其次，钢琴学习过程中，对于学生而言是一个协调自身的锻炼过程，既讲究手和脚的协调，又要求思维和旋律的协调，由此会提升学生的双手手指灵活度、整个人的协调能力。

2.对学生行为心理的影响

学生在接受钢琴学习的过程中，不仅仅是一个技能训练的过程在，更是一个心理训练的经过，在钢琴学习过程中，学生不仅要承受初期学习的较为枯燥的过程，同时还要承受学习中的种种困难，这对于学生的心理承受能力而言，是一个很大的锻炼和培养，能够增强学生对于自身心理情绪的理解和控制。此外，在学习钢琴的过程中，学生并非一直处于被打击的状态，而是在遭受打击的同时也会感受到自己的进步，这种进步时伴随着学习循序渐进的，能够培养学生的自信心，让学生认可自己，悦纳自己，进而培养学生自信、自强的心理。尤其是学前期间的学生，由于处于认知和心理发育的关键时期，因此这一时期进行钢琴学习，能够有效的促进学生的健康的心理培养。

（二）钢琴学习对学生的智力和情感影响

1.钢琴学习对智力开发的作用

钢琴学习是一门需要器官协调配合的工作，包括眼、手、脚、耳以及脑袋的综合协调，在这个协调的过程中，得到锻炼的并不仅仅是参与工作的各个器官，更重要的是锻炼了所有器官的配合和协调能力，而在这协调配合的过程中，左手手指的灵活动作，会不断地刺激人的右脑，促使右脑进一步的开发，促进人的协调发展。

这种锻炼对于学前期间的学生效果最好，因为这一时期的学生正是初步接受世界教育的时候，对于一切都充满了好奇，同时生理上也具有更大的可塑性，因此更容易发挥出钢琴学习过程中对于智力开发的作用。

2.钢琴学习对学生的情感影响

情感是学生对外界的一种普遍认知，在学前期间，学生心理尚未成熟，对于外界的认知正处于初步接触阶段，这一时期如果能够有正确引导学生的情感的工具，就能够促使学生更加乐观、积极的认知世界，促使学生情感正确健康的成长。

钢琴是一门具有感染力的艺术，其乐曲所传递出来的美好的情感以及迷人的旋律，都能够充分的引发人的情感共鸣，增强人对于美好的向往和想象。因此，钢琴学习对于学前学生的情感引导有着积极的作用，能够帮助学生培养正确积极的情感，更好的去面对世界，认识自我。

二、学前钢琴学习现状

（一）教师队伍良莠不齐

学前钢琴学习中，起主导作用的是教师，教师的质量和水平会直接影响到学前教育的效果，因为学前学生的接受能力、理解能力都有所欠缺，所以教师的引导作用就显得更加重要。

此外，从学前钢琴学习对教师的要求来看，不仅仅要求教师要掌握一定的钢琴学习知识，更重要的是还要求教师要了解学前学生的心理特征和诉求，理解并且能够融入到学前钢琴学习中去，这样才能够进一步的促进学习的发展。但是现实中的钢琴教师，一方面是钢琴教师的培养难度大，很少有水平高的教师；另一方面是钢琴教师对于学前钢琴学习的认知不足，用一些教授年龄较大学生的方式教授学前期间的学生，忽略了学生的心理特征，不利于钢琴学习的效果实现。

（二）教材不够系统

教材是学前钢琴学习的有效工具，是钢琴学习的依据，也是直接影响钢琴学习效率和结果的直接原因，从目前的钢琴学习教材来看，教材缺乏系统性是一个大问题。在具体教材的使用上，大部分使用的是国外的教材，缺乏本土化的教材，曲目的学习也是学习外国的，没有中国的本国作品。教材的不够系统，还表现在教材的层次分布不平衡，缺乏一个从初级到高级的学习指导过程，学前的学生钢琴教材要么过于简单，学不到实际的知识，要么难度过大，学起来过于吃力。

（三）钢琴考级的负面影响

钢琴领域的考级制度，就好像教育中的应试教育制度一样，对于学生起到积极促进作用的同时，也会严重的影响学生的钢琴学习，因为考级制度的存在，使得无论是家长还是教师，乃至于一部分的学生，都将之看做了学生学习有效率、取得成就的一种证明，因此在学习钢琴的过程中，更多的侧重于对学生技能的训练，缺乏基础训练以及学生的感知训练，使得学生的发展高度被限制，不利于学生的钢琴学习的长远发展。

尤其是学前钢琴学习中，学前期间的学生自我辨别能力差，在学习的过程中更多的受到教师和家长的影响，而这一时期的学习过程中，学生对于钢琴的理解、知识的掌握都是基础性的，会直接影响到今后的学习，受考级制度的影响，会使得学生学习的功利心突出，甚至养成一些不良的习惯，不利于学生的长远发展。

三、提高学前钢琴学习质量的建议

（一）提升教师素养，强化教材科学性

从学前钢琴学习队伍来看，缺乏高水平的钢琴教师，因此在这一方面要注重改进和提升，可以通过引进新的钢琴学习教师、加强对已有教师的培训等方式，进一步提升教师的能力。在能力提升过程中，要注重提升专业技能和对学生心理的了解程度，避免教师成为有能力但是学习脱离学生实际，导致学生学习难度增大等问题。

在教材方面，一方面要加强自身教材的编辑，目前主要使用的是西方的教材，对于我国的学习实际有所不符，可以通过教材的自主性编写，编写出符合自身实际的教材；另一方面要加强对于教材的筛选，如今市场上有较多的钢琴教材，如何选取科学的教材予以学习，是需要思考的一个问题，通过选取难度适合、系统科学的教材，帮助学生更好的进步。

（二）丰富和创新钢琴教学方法

首先要多运用启发式教学方法。启发式教学指的是教师在钢琴的教学过程中，多起引导作用，少发挥主导作用。即教师不能完全的主导课堂，而是要顺乎学生的天性，进行引导学习。例如在学习过程中，不急着讲解知识，而可以通过弹奏不同音节来让学生理解这种音节，将学习与孩子的生活结合起来，引领者孩子去思考，进而启发孩子。

其次要运用联想式教学方法。联想式学习方法是比较适合学前钢琴学习的一种方法，每一首钢琴曲目都是有着一定的背景和感情色彩的，教师可以就此引导学生展开想象，并让学生阐述自己想象的景象，教师也可以自己展开联想，和学生一起沟通，引导学生积极的去思考。

最后，要运用儿童化的语言实施教学。学前钢琴学习的主体是年龄小、不成熟的小孩子，因此学习的过程中对于成熟的语言理解能力差，相反的对于一些儿童化的语言更加具有理解力，所以注重运用儿童化的语言进行教学，能够有效的促进学前学生的钢琴学习。

（三）加强教师、家长、学生的沟通

钢琴学习不仅仅受教师和学生的影响，同时还受家长的影响，家长是学生学习钢琴的财力来源，而钢琴学习相对投入较大，因此一些家长急于求成、想要尽快看到成绩的心理就比较迫切，教师在家长的这种情绪影响下，加上受钢琴考级制度的影响，也会出现急于求成、忽略基础训练和情感培养的作用，进而导致学生基础知识掌握不牢固、对钢琴的艺术认同不高等问题。

此外，教师和学生也是学前学生钢琴学习中的主要影响主体，因此有必要加强教师、学生家长以及学生三者之间的沟通，就学前学生钢琴学习的效果、长远学习计划等达成共识，避免由于教师和家长使用方法不一致或者与强迫学生学习钢琴等问题的出现。

（四）科学的练琴方法

学前钢琴学习中，学生的练琴方法会直接影响学习的效率，因此必须采取科学的练琴方法。具体而言，在钢琴的练习中，要坚持循序渐进、逐步深入的方法。首先要读清楚谱面，理解调号、拍号、速度，对难以分清的地方先做好标记，如升降音、手腕的呼吸、反复等。然后在此基础上不要急于合手练，而应该先分手联系，各个部分掌握了以后，再合手练习，最后对难点进行分解反复联系，这样的方法，能够更好地掌握技巧。

总结

学前钢琴学习对于学前学生有着积极的影响作用，但是如果学前钢琴学习不科学，则会导致学前学生在学习初期受到不良影响，进而影响学生的长远发展，因此，要加强学前钢琴学习的创新与发展。本文对学前钢琴学习进行了进一步的研究，在了解其现状的基础上，就如何进一步创新和发展学前钢琴学习，从学前钢琴学习的学习方法、影响因素等其他方面入手，提出了一定的建议，相信可以为学前钢琴学习的发展，提供一定的借鉴。同时，伴随着我国素质教育的发展，相信人们对于学前钢琴学习的重视度也会逐渐增加，进而会全面的促进学前钢琴学习的发展，进而推动我国整个素质教育的进步。

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