行业企业参与高等职业院校教学的实证探究

谭书贞　胡传者　胡传兵

摘要：以济宁职业技术学院眼视光技术专业行业企业参与高等职业院校教学为例，初步探索行业企业参与高等职业院校教学的可行性模式。通过发挥学校和企业的各自优势，共同培养能够在生产一线从事生产、管理、服务的技术应用型和技能型人才。通过合作，使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。为其他高等职业院校行业企业参与高等职业院校教学提供范例。

关键词：眼视光技术专业 行业企业 参与教学

行业企业参与高等职业院校教学就办学形式而言，有行业企业办职业院校、职业院校办企业、“订单式教育”、职业院校与行业企业联合办学、职业教育集团化等。行业企业参与教学的模式已经越来越受到各级教育部门的重视，我国高等职业教育已将“校企结合”纳入人才培养工作模式中。但在具体实施过程中，行业企业参与教学的教学效果和工学结合的程度，以及在教学实施层面，还存在许多问题。开展行业企业参与高等职业院校教学的实证研究，有利于找出行业企业参与教学模式中存在的缺陷，并提出相应的整改措施，总结成功的教学经验，对发展我省其它院校的校企合作模式也具有普遍的借鉴意义。本文以济宁职业技术学院眼视光技术专业行业企业参与高等职业院校教学为例，初步探索行业企业参与高等职业院校教学的可行性模式。

一、与企业密切合作，企业真正参与教学

济宁职业技术学院眼视光技术专业与国内外多家知名视光企业进行了深入的合作，以日本豪雅（上海）光学有限公司为例。

1.成立冠名班

2008年，济宁职业技术学院与日本豪雅（上海）光学有限公司合作，共同建设和发展眼视光技术专业；2009年合作开办“豪雅视光冠名班”，共同确立人才培养方案，联合开发基于工作过程的课程体系，共同制订课程标准和考核标准；企业定期派遣技术专家来校指导、讲课，学校定期派遣老师和学生到豪雅公司学习和实习；企业每年向济宁职业技术学院眼视光技术专业的优秀学生提供豪雅奖学金；通过与日本豪雅 （上海 ）光学有限公司合作，在教学中引入国际化、标准化教学方式和考试方式，对学生定期进行培养，并由企业进行考核，通过者可获得由日本豪雅（上海）光学有限公司颁发“豪雅验光/加工培训合格证”。

2.成立豪雅视光项目部

针对人才培养与行业对高技能人才需求之间的差距，在总结分析“豪雅视光冠名班”成功经验的基础上，与日本豪雅（上海）合作成立了“豪雅视光项目部”，负责人由豪雅公司培训部和学院眼视光专业带头人担任，主导人才培养方案、课程标准、考核标准等制订与实施，确定企业兼职教师人选，制定授课计划，学生毕业时由学校和豪雅公司分别颁发毕业证书和豪雅培训证书。

3.成立儒雅视光学院

豪雅视光项目部的成功运行赢得企业信任，学院与日本豪雅（上海）进一步深化合作，2013年9月，校企共建“儒雅视光学院”（校企共同体），成立了理事会。儒雅视光学院校企合作教学部主要职责是根据国际化、标准化教学方式和考核方式统一安排儒雅视光学院教师进行教学，开展教学研究，不断对课程体系、教学模式等进行完善。专业建设委员会主要职责是负责专业建设和人才培养方案修订，每年召开两次会议并借助每年的行业峰会—眼镜高峰论坛，汇聚行业顶尖人才，推进多元化开放办学。眼视光应用技术中心主要职责是主要从事现代眼视光技术、产品、工艺和装备科研成果的工程化、市场转化等任务，同时作为专业核心实践教学基地，安排师生进行生产性实习。技术咨询培训部主要职责是与豪雅公司技术研发部门联合进行产品研发，参与技术革新，承担课题研究，申请国家专利，开展社会培训。

二、举办“眼镜高峰论坛”，实现专业与行业的对接

自2008年起，济宁职业技术学院每年都与眼镜行业的领军企业如日本豪雅（上海）光学有限公司、上海康耐特光学有限公司、尼德克中国授权代理上海展鑫优视公司、上海天鸿光学有限公司、济宁市眼镜职业培训中心等联合举办“眼镜高峰论坛”，为眼镜行业的健康发展做出了贡献。“眼镜高峰论坛”使海内外眼镜行业专家走近眼视光技术专业，以专家的眼界、敏锐的视角洞察专业发展方向，指导专业内涵提升。

充分运用每年一届的“眼镜高峰论坛”在行业内的影响力，加强与行业企业及专家的联系，建立专家评价长效机制；建立用人单位、行业协会、学生及其家长等利益相关方和社会评价机构共同参与的人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，建立“信息收集—信息整理—信息分析—信息反馈—整改提高—信息收集”的闭环系统，促进人才培养质量循环提升。同时，通过向专家发放调查问卷，获取了专家对专业对接岗位、人才培养规格、人才培养方案、课程体系构建的意见建议。实施毕业生质量跟踪调查制度，通过企业访谈、家长访谈、问卷调查、网络互动等形式，获取就业率、对口就业率、起薪值、企业满意度、创业成效等社会评价信息。

三、成立专业理事会，增强企业对专业发展的责任感

为引导和调动行业、企业以及社会力量参与专业建设和人才培养的积极性，2011年12月，济宁职业技术学院眼视光技术专业在眼视光技术专业建设指导委员会的基础上，成立了眼视光技术专业理事会。理事会成员包括济宁市质量监督局、日本豪雅（上海）光学有限公司、上海康耐特光学有限公司等13家单位。眼视光技术专业理事会的主要职能为，对专业培养目标、建设和发展、专业与行业企业对接等重大问题进行指导、建议。

依托专业理事会，济宁职业技术学院与日本豪雅（上海）光学有限公司进一步深化合作，成立了校企共同体——“儒雅视光学院”，实行理事会管理，依据章程，建立了理事会决策下的“人才共育、过程共管、资源共享、互惠共赢”运行机制。制订了理事会会议制度，每学年至少召开2次理事会会议，对儒雅视光学院运行过程中出现的有关专业设置、专业定位、人才培养、产学互动等重大问题进行审议、决策。儒雅视光学院院长履行理事会决议，负责教育教学和行政管理工作，具体组织实施儒雅视光学院发展规划，拟订和执行年度教育教学工作计划。建立了校企合作项目化管理制度，确定具体的合作目标及实施细则，进行有效的过程监控和绩效评估。

四、总结

济宁职业技术学院眼视光技术专业在全国高职眼视光技术专业中率先成立了校企共同体“儒雅视光学院”，依托日本豪雅（上海）光学有限公司在眼镜行业的影响力，创立了“眼镜高峰论坛”，凝聚了一批眼镜行业内知名企业和行业专家，形成了“产教互融”的强大气场，探索了一条契合行业企业参与教学的育人之路，为同类专业发展提供了范例。

本文系2012年山东省职业教育与成人教育研究所立项“山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划”课题项目论文（项目文件号：鲁职成教科研[2012]1号）。