校企结合培养高职专业教师成效的思考与探讨

李文聪

摘要：围绕校企结合使高职专业教师到相关专业企业中去实践锻炼，不但有利于培养“双师型”教师，而且也使企业取得相应成效，通过进一步思考和探讨改进、完善专业教师到企业锻炼的机制持续化，可从中达到校企“双赢”的目的。

关键词：校企联合 高职专业教师 成效 思考

为提高高职专业教师的实践教学能力，培养一支满足“校企合作、工学结合”教学需要的高素质“双师型”教师队伍，高职专业教师以提高专业实践能力为主要目的，到与专业相关的企业临时担任某一职务所进行的实践锻炼是十分必要的。

一、学校方面，专业教师在企业实践锻炼所能取得的成效

1.经过到企业实践锻炼的专业教师，在深入企业生产实践中，了解企业具体实际的基础上，本着科学性、思想性、系统性、针对性、基础性、应用性的原则，教师通过开展专业调研、技术开发、工学结合课程开发与建设、编写与生产实际相适应的实训教材、开拓实训基地、推荐毕业生就业等工作，就会获得宝贵的实践经验，将逐渐成为名副其实的“双师型”教师，将大幅度提高实践教学能力，使教学课堂变得生动有趣，活灵活现。

2.促进一体化专业师资队伍建设。经过到企业挂职锻炼的教师，了解自己所从事专业岗位人员的素质和技能要求，系统地掌握本专业技术流程，包括生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，特别是新科技、新工艺的应用和发展，使教学更贴近实际生产的要求；使教师能及时更新知识，掌握新技术、新工艺，并提高其实践能力，以至挂职锻炼使教师向“双师型”教师前进了一大步，促进了一体化专业师资队伍的建设。

3.到企业挂职锻炼的教师，在企业里，深入调查研究，将收集大量信息。如向有丰富实践经验的管理人员、技术人员和能工巧匠学习，推进了产学研结合；主动了解企业技术需求信息，展开课题调研，拓展科研课题，提高教师自身应用新技术和科研开发的能力。还掌握了企业人才需求信息、企业员工素质状况、高职院校毕业生在企业的适应性状况等。这些对学校进行专业结构调整，确定人才培养方案，开展职工培训及其它一些教学改革提供了直接依据。

4.主动参与解决生产中的实际问题（包括技术应用、技术开发、技术服务、咨询等），还积累了培训经验。不同的企业，对参加培训的态度，学习环境都不一样。参加培训学员存在个性差异，其性别、年龄、社会阅历、受教育程度、岗位特点也不一样，到企业挂职锻炼的教师对培训的组织、教育方法、成绩考核等都进行了系统的总结，积累了一定的经验。

二、企业方面，通过专业教师在企业实践锻炼所能取得的成效

1.高职教师到企业挂职锻炼可提高企业职工的素质。通过高职教师在企业内部对员工进行培训或组织员工到学校培训机构接受培训，可大大提高企业员工的综合素质。同时，学校输送优秀毕业生到这些企业就业，也会从整体上提高企业员工综合素质。

2.可提高企业管理水平。挂职教师参与企业管理，增强了企业的管理力量，提高了企业管理水平。高职教师凭着他们丰富的管理经验和较高的理论水平，可帮助企业在产品质量、宣贯标准等管理层面，再上一个新的台阶，也会令企业界对高职教师刮目相看，也让企业更加信任我们学校，使校企合作更加深入。

3.可增强企业技术攻关、科技创新能力。企业是以营利为目的的经济实体，讲究的是经济效益，学校有较强的科研力量，教师在企业挂职过程中，学校积极为企业提供服务，参与企业产品开发和技术改造。可增加各种装备的科技含量，会提高企业技术攻关能力和产品研发能力。

综上所述，高职教师到企业挂职锻炼，校方一定要树立服务意识，努力为企业提供服务，提高服务质量，真正达到学校培养人才，企业谋求发展的互利共赢的目标。也体现了教育部提出的“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导方针。

三、思考与探讨

通过对校企合作积极有效的探索，解决了当前高职教育发展中的一系列相关问题，企业向高职教师提供实践场所和设施，使高职教师获得直接的职业实践经验和明确的职业定向，也将在教育培养目标、专业设置、课程开发、教育建设与实习实训等全过程中，促进产业与教育，职业教育与企业需要的有效对接。同时，还将逐步解决“双师型”教师缺乏问题。在与企业的合作中，高职学校的人才培养质量也会不断提高。

但是当前产教结合的体制机制尚未完全建立，校企合作中，普遍存在“重形式、轻实效”的现象。行业指导和企业参与教学的内容，难以深入。职业教育改革中不同程度出现了教育与市场脱节、关门改革的现象。

2010年9月5日，教育部副部长鲁昕在沈阳召开的首届中国职业教育与装备制造业创新发展对话中说，“职业教育只有学会了与行业、企业对话、对接，按照企业需求设置专业，培养应用型人才才有出路。”

为早日培养出“应用型”合格人才这一目标，加强“产教结合、校企合作”是发挥高职院校与企业各自优势，共同培养社会与市场需要的人才的有效途径，也是促进科技、竞技及企业发展的有效手段。在努力探索职业教育校企合作新模式的同时，更需要加快完善法律规章，积极鼓励、大力支持和科学引导高职专业教师到生产管理服务企业中锻炼，完善专业教师到企业锻炼的机制，明确企业参与职业教育的职责与义务，推进职业教育校企合作的持续发展，提高职业技能人才培养质量，更好地为社会经济发展培养更多更好人才服务。为校企合作、“产学研”结合建立起桥梁和纽带，密切校企关系，促进校企联合办学，从而实现校企“双赢”这一目的。

参考文献：

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