面向需求的实验室校企共建模式探索

张 涛， 顾 锋， 丁 鹏

(1.中国石油大学(华东) 经济管理学院，山东 青岛 266580；2.上海交通大学 安泰经济与管理学院,上海 200052)



面向需求的实验室校企共建模式探索

张 涛1,2， 顾 锋2， 丁 鹏1

(1.中国石油大学(华东) 经济管理学院，山东 青岛 266580；2.上海交通大学 安泰经济与管理学院,上海 200052)

随着高校规模的扩大以及科研任务的增加，高校师生对实验室的需求也与日俱增，仅仅依靠国家财政和学校拨款已经难以满足这一需求。通过校企共建，既满足高校对实验室的需求，解决高校对实验室投资不足以及实验室高成本运行等问题，又满足企业对先进仪器设备和最新研究成果的需求，实现校企双方资源共享、优势互补。通过对现有实验室共建模式进行分析的基础上，提出了一种面向需求的校企共建共管实验室模式，该模式必须建立在双方共同利益的基础上，坚持项目导向，激励高校与企业取长补短，建立长期友好互利的合作关系，进而有助于实验室使用的效率。

实验室建设； 共建模式； 校企合作

0 引 言

随着高校规模的扩大以及科研任务的增加，高校师生对实验室的需求也与日俱增，仅仅依靠国家财政和学校拨款已经难以满足这一需求。这就需要高校寻找其他资源来保障实验室建设。而且，在知识经济时代，企业要想保持长久的竞争优势，需要最新的科研成果作为支撑。因此，高校与企业共建实验室无疑能同时满足双方各自的利益诉求。通过校企共建实验室，既满足了高校对实验室的需求，解决了高校对实验室投资不足以及实验室高成本运行等问题，又满足了企业对先进仪器设备和最新研究成果的需求，实现了校企双方资源共享、优势互补。

分析了多方共建国家实验室的必要性、可行性以及运行理念，在此基础上提出了关于实验室管理体制和运行机构的设想[1]。利用界壳论和可拓学的理论和方法，提出了校企合作共建实验室的物元变换[2]。刘鹏起等人分析了校企共建、与重点学科联合以及内部挖潜这三种实验室建设方式，提出了中心实验室发展的新思路[3]。林少波等人探讨了采用项目化管理的方式共建实验室的可行性[4]。彭峥等人以本校具体事例分析了校企共建实验室对双方的意义[5]。姜文彪和陈烨介绍了本校校企共建实验室的内容和成效[6]。邢晓平分析了地方院校化工类实验室校企共建的模式[7]。张建峡等人结合本校事例，探讨了技术工程中心建设、管理、使用、人员配置等问题[8]。邵红艳和郑春龙分析了不同的校企共建合作模式[9]。黄其秀等人分析了本校与企业共建实验室的成果，并对进一步发展做出展望[10]。郭伟锋利用耗散结构理论提出了校企合作共建实验室演化的动力机制和反馈机制[11]。徐辉等人分析了如何以校企共建实验室为平台，促进应用型人才培养问题[12]。以上研究对校企共建实验室进行了较为全面的分析，然而大部分研究是基于各自学校不同的实际情况，其校企共建实验室的经验具有一定的局限性。因此，本文在已有研究成果的基础上，试图提出校企共建实验室的原则和方法，为校企合作提供一种模式参考。

1 校企实验室共建模式

(1) 项目合作模式。高校与企业进行项目合作并非真正意义上的实验室共建。然而，项目合作普遍存在于各个高校中，且涉及实验室的内容，因此本文也对此进行分析。一般的，项目合作是企业主动寻求科研成果的一种方式。当企业有技术需求而自身技术实力难以完成时，企业倾向于借助高校的科研力量。通过项目合作，高校可以获得经济利益，并且在项目进行的过程中所购置的实验设备一般会归高校所有，企业则获得科研成果，并将其用于新产品研发，直接转化为生产力。其缺点在于，只有参与该项目的师生能够得到锻炼，影响范围较小。

(2) 科研合作模式。科研合作模式的基础是高校与企业存在共同的实验室需求。双方共建共享实验室，通过签订合作协议，明确双方的权责、成果产权以及设备归属[14]。根据主体的不同，可以分为高校主导型和企业主导型。高校主导型是指高校根据自身发展需要，建立配套的实验室，在此基础上寻求与相关企业的合作。引进的企业向实验室投入建设经费和维护经费。作为回报，企业可以使用实验室，并且可以寻求高校的科研协助，如优先使用高校的科研成果。通过这种途径，不仅提高了实验设备的利用率，高校还能获得相关经费。企业主导型是指企业根据企业发展需要进行实验室建设，高校提供技术支持。本质上，企业主导的实验室建设模式与项目合作模式很类似。

(3) 教学合作模式。此种实验室共建模式的主要目的是教学，对企业职工来说则是培训。此种模式下，企业向高校提供实验设备和新产品[9]，高校投入人才资源和原有的实验、教学条件。对高校来说，这种合作模式既节约了设备购置成本，又拉近师生与市场的距离；对企业来说，在高校优秀人才的支撑下，企业的研发也更加得心应手，而且还能选拔优秀学生留在企业，为企业储备人才资源。

校企实验室共建模式的选择要以双方的共同需求为出发点，针对企业对专业人才的需要，有针对性的选择合适的学校来进行实验室的投资建设；学校可根据自身特点吸引企业介入，实现优势互补，建立起共享利益的关系[15]；学校按照不同专业情况，模拟真实工作情景，把学生的实际实践需要和理论学习在学校实现有机结合。

2 面向需求的校企共建实验室模式

学校和企业对实验的需求管理，强调从注重学生的理论知识学习走向理论和实践教学的一体化管理，把学校、企业和学生的需求紧密联系起来，校企共建实验室对学生的学习需求进行有效的管理，通过多方的合作，能更准确的培养学生，从而提升学生服务企业、服务社会的效率。[13]

2.1 校企实验室需求分析

营销学上讲，营销的本质是需求管理，最终目标是使个人或群体的欲望和需要得到满足。从这个意义上讲，校企共建实验室，实际上是高校与企业分别向对方营销自己的过程。只有充分满足双方利益和期望，最终达成一致，校企共建实验室才能真正得以实现。

(1) 高校需求。在这一合作过程中，高校的需求主要包括：①拥有充足的实验室进行教学和科研。充足的实验室建设投资、设备购置和后期更新投资以及后期实验室维护投资；有实际的项目供师生提高科研水平和操作能力，由原先的纸上谈兵变为实战演练。②能将科研成果顺利转化。科研成果最终要变为现实的生产力才能最大程度地发挥其作用。要实现这一点，首先需要有适宜转化的科研成果，这就需要教师或科研团队对市场需求和技术发展趋势有一个及时而准确地把握。其次还要有成果转化的渠道，这需要借助企业的力量。

(2) 企业需求。在这一合作过程中，企业的需求主要包括：①拥有完备的实验室(研发中心)用于产品研发和技术更新。完备的实验室除了要具备完善的实验设备之外，更重要的是人才资源，而企业所拥有的人才资源一般来说远不如高校丰富。除此之外，这一需求也包含企业对已有科研成果的需求。②高素质员工的需求。对企业而言，培训新员工需要巨大的成本，因此企业更加偏好实践能力和操作能力较强的毕业生。

(3) 学生需求。学生在学校学习过程中，需要理论学习和实践学习相结合，迫切需求对现实的提前了解和实践。校企共建实验室可以帮助学生了解相关企业的工作流程、技术水平以及为自身的职业生涯做好相应的设计，同时也能了解企业对高素质员工需求的导向。

2.2 校企实验室共建模式

对校企双方进行需求分析的目的是找到双方实验室共建的利益基础。目前，实验室建设仍以高校为主，因此高校主导的科研合作模式更符合高校的利益。然而这一模式的前提是高校已经拥有较为完善的实验室，且存在具有同样实验研究条件需求的企业。在实际操作中并不容易实现。本文在科研合作模式的基础上进行改造，提出一种更为合理的实验室共建模式。

(1) 实验室投资。实验室投资主要包括实验环境(实验场所)投资、设备投资以及后期设备升级与维护投资。对于新建实验室，以高校提供土地与技术，企业提供资金的方式进行合作；对于高校原有实验室，以企业向实验室投入建设经费和维护经费的方式进行共建。作为回报，企业可以使用实验室，并且可以寻求高校的科研协助，如优先使用高校的科研成果。共建实验室的科研成果划分要以双方的投入水平作为标准：以高校为主体的科研成果归高校所有，但企业享有优先使用权；以企业为主体的科研成果归企业所有，高校在成果产出过程中所做的努力可以获得相应的报酬。

(2) 实验室管理。实验室成立管理委员会，由高校和企业代表构成。管理委员会的职能是确定实验室投资以及人员规划。管理委员会下设专家委员会，负责技术方面的决策，如设备采购，决定科研项目归属等问题。专家委员会由管理委员会产生，对管理委员会负责。

(3) 人员培养方式。采用项目导向的人员培养方式。企业将超出自身技术能力之外的科研任务划分为具体的项目，由实验室内部优先竞争。对于高校团队可以解决的项目，应由高校团队解决；候选团队多于两个的，由专家委员会做出裁定。项目团队中需要包含企业技术人员。若项目研究成功，则由管理委员会根据实际情况决定项目团队的报酬。

这种项目导向的方式对高校和企业都大有裨益。①本校项目团队有更多的机会得到项目，项目成员更容易得到锻炼，有利于提高项目团队的科研水平；而且，由于研发过程高度透明，即使项目失败，也更加容易取信于企业，得到企业的理解与支持；②高校可以将项目做成课程，用于教学，本科生通过项目实践过程，可以体验新产品的设计与研发，提高实践能力。对企业而言，由于企业对研究过程有充分地了解，企业可以及时干预研发过程，降低失败的可能性；此外，企业骨干员工全程参与项目，能够得到充分地锻炼；③在项目实施过程中，企业可以及时发现真正的人才，为未来的发展储备人才资源，④企业可以利用高校的师资力量培训企业员工。

3 结 语

在知识大爆炸的时代，无论是高校还是企业，都面临非常严峻的竞争局面。高校需要对市场有清晰且长远的认识，以往象牙塔式的科研已经难以为继；企业要想保持长久的竞争力，必须保持领先的技术优势。高校与企业在实验室共建方面具有深厚的合作基础。想要实现校企真正的合作，还需要有针对双方各自需求的共建模式作为保证。因此，面向需求的校企共建实验室模式有比较好的前景。

[1] 曾卫明，王海涛，吴 雷．多方共建国家实验室管理体制与运行机制研究[J]．实验技术与管理，2008，25(4)：156-159．

[2] 郭伟锋．多重界壳约束下校企合作共建实验室的可拓分析[J]．实验室研究与探索，2012，31(5)：173-176．

[3] 刘鹏起，徐 坤，张玉娜．共建联合,推动中心实验室发展的新路子[J]．实验室研究与探索，1999，18(5)：114-116．

[4] 林少波，韩 西，魏 伟．共建实验室的项目化管理探讨[J]．实验技术与管理，2010，27(9)：178-180．

[5] 彭 峥，贾厚光，彭军华．关于高校与企业共建实验室的探讨[J]．高校实验室工作研究，2006(2)：43-44．

[6] 姜文彪，陈 烨．实施校企合作共建实验室 强化实践教学应用性[J]．实验室研究与探索，2011，30(11)：356-358．

[7] 邢晓平．校企共建——地方院校化工类实验室建设新模式[J]．实验室研究与探索，2013，32(9)：234-238．

[8] 张建峡，周 英，赵 致．校企共建地方高校专业实验室的探索[J]．实验室研究与探索，2011，30(9)：325-327．

[9] 邵红艳，郑春龙．校企共建实验室的合作模式与运行机制探讨[J]．实验室研究与探索，2007，26(7)：119-121．

[10] 黄其秀，吴建青，刘粤惠，等．校企共建实验室 提高实验教学质量[J]．实验室研究与探索，2008，27(10)：143-144．

[11] 郭伟锋．校企合作共建实验室耗散结构的形成及其演化研究[J]．实验技术与管理，2012，29(2)：196-199．

[12] 徐 辉，郁汉琪，殷埝生，等．以校企共建实验室促进应用型人才培养的思考[J]．实验技术与管理，2010，27(11)：212-214．

[13] 高 丹，刘牧众，纪 静．走资源共享 校企共建实验教学示范中心道路[J]．实验室研究与探索．2009，28(11)：101-102．

[14] 周永生，陈 群，何明阳，等．校企联合实验室的共建实践及功能探索[J]．实验技术与管理，2013，30(10)：208-215.

[15] 吴海涛，梁迎春，陈英俊，等. 校企共建共管共享CNC实验室模式探索[J]．实验室研究与探索．2013,32(11): 206-209.

An Exploration on Co-construction Pattern of Laboratory for University and Enterprise Based on Demands

ZHANGTao1,2,GUFeng2，DINGPeng1

(1．College of Economic Administration of China University of Petroleum (East China), Qingdao 266580, China；2. Antai College of Economics and Management，Shanghai Jiaotong University，Shanghai 200052，China)

With the increase of the expansion of universities and scientific research tasks, the demand for lab is growing. Relying on just national finance and school funding has been difficult to meet this need. Co-construction pattern of laboratory for university and enterprise will satisfy the demand, solve the problems such as inadequate investment and operation at high cost in the laboratory, and can meet the enterprise demand for advanced instruments and equipment and the latest research results, and is conducive to the resource sharing and complementary advantages. Based on the analysis of the laboratory project model, this paper puts forward a laboratory model based on facing demand. The new pattern requires university and enterprise to construct and manage the laboratory jointly, and holds a project-oriented principle. The pattern will encourage the two parties to make full use of the resource of the other cooperator and keep a long-term mutual benefit cooperative relationship, and help the efficiency of laboratory use.

laboratory construction; co-construction pattern; cooperation between the university and enterprise

2014-07-18

山东省高等学校教学改革项目(2012154)资助

张 涛(1980-)，男,江苏盐城人，博士，副教授，工程管理系副主任，研究方向为系统工程、本科教学管理。

G 482

A

1006-7167(2015)05-0228-03

Tel.：053286981324；E-mal:zhangtao@upc.edu.cn