对篮球意识的探析——基于广义进化论的视角

阎斌



对篮球意识的探析——基于广义进化论的视角

阎斌

一、问题的提出

作为一名体育教师，尤其是篮球运动项目的教师，我们不能放松对篮球技术、战术的研究，更不能放慢对于篮球“软实力”的探索。在篮球领域，篮球意识一直是有志于发展壮大篮球运动的研究者们极具争议的地方，这可能和心理学、哲学范畴的意识研究所遇到的问题很相似。该不该把篮球意识作为教学内容编入篮球教材？如果引入教材，它应该占据教材篇幅的多少？我们总会顾虑：篮球意识本身就是在人大脑中的一种思维活动，看不到也摸不着，更加难于定量，在教学之中很难教授，所以还不如放弃，将教学的重心放在篮球技术、战术的学习上，最起码它们是实在的。

表1　权威篮球教材对篮球意识研究的统计

表1是近十几年来比较权威的篮球教程，其中这些教程中的理论观点代表了国内篮球研究领域最前沿的学术成果，也被广大体育院校和各地方的高校作为学生的教材。

图1　

上图是根据表1绘制的走势图。从上图的走势来看，1996年以前篮球意识的研究几乎不被重视甚至没有相关的研究，直到2000年前后逐渐涉及到一些零散的研究，到2003年前后出现了以章节为单位的文章，但是篇幅较少，而到2005年后期的新版教材中，又将篮球意识的章节删去了。“篮球意识”在篮球教程中没有篇幅或者篇幅很短，这些都能说明对篮球意识的理解和运用都存在难以逾越的局限和研究瓶颈。

二、广义进化视角下的篮球意识

（一）篮球意识的概念

篮球意识是指篮球运动员从事篮球实践活动中经过大脑积极思维过程而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力。

（二）以广义进化论为理论根基来探讨篮球意识的形成过程

我们试图用一种全新的理论去解释篮球意识，这种理论就是广义进化论。广义进化论是在达尔文的进化论基础上发展起来的，是对进化论的一个完善和补充。在达尔文进化论的基础之上加入自我表述的模型，用以建立一种包含自我表述概念的进化理论——广义进化论。自我表述的概念我们可以用一个典型的例子来解释，人脑的认知过程就是一个典型的自我表述过程，人脑的每一次思维都会对下一次思维本身的发展产生或多或少的影响。篮球意识形成也是在人的大脑中进行的自我表述过程，每一次篮球意识的建立都会对篮球意识本身产生一些影响，这些影响可能是微小的，也可能是巨大的，大到足够推翻前一次的篮球意识，从而重新建立……自我表述系统的表现要复杂的多，这种复杂最突出就体现在系统在工作过程之中自己能改变自身的结构甚至工作原理，为了很好的把握这种系统，我们就需要一个更为深层的，在表层发生变化时保持一致的模型，那就是软硬结构模型。

如图2，软结构是可变部分，而硬结构是不变部分，二者相互作用，硬结构对软结构的作用是支持，软结构对硬结构的作用是建构。硬结构执行系统的“日常”功能，保证系统的存在，软结构在硬结构支持下对硬结构进行构建，使整个系统不断进化。篮球意识与篮球技术战术的机制是软硬交替的过程，软结构开始足够的软，而之后硬结构又相当的硬。我们下面以图3来表示这种过程。

首先，篮球意识对篮球技术，战术的建构是一个逐渐累积的过程，如图所示，篮球意识自我表述的过程就发生在图3这个模型的最上方的类似三角形的区域内。建构的过程也是由软到硬的一个累积过程，虚线表示篮球意识的“软”，实线则表示篮球技术，战术的“硬”。其次，这种累积过程是分步，分层进行的，是积少成多的一个过程，累积的过程并不是一步完成的。从图中我们也可以看到，上层的小矩形所占总的比例是非常小的，之后的比例逐步增大。

如图4表示的篮球意识与篮球技战术的关系，篮球运动中篮球意识是软结构，而篮球技战术属于硬结构。学习篮球（技术、战术）的全过程体现了软结构（篮球意识）对硬结构（无意识领域的自动化模型）进行

逐层建构的过程，在建构的过程中篮球意识与篮球技术，战术之间也逐渐恰合，逐渐协调。篮球有意识逐渐变为无意识的行为，也就是篮球意识由软到硬的过程。

图4　

在学习传球技术的过程中，我们通常有这样的练习体验，开始传球的时候准确性都比较差，要求胸前传球，但是球总是超过头顶或者在大腿这个位置，更有甚者传球直接传向同伴的脚面。这是为什么呢？以广义进化的观点去解释是：篮球意识还未形成，自我表述系统也没有开始工作，所以你的篮球技术，战术现阶段都比较混乱。等到老师讲完传球的方法，你通过你的感官以及大脑的思维，你大脑中的自我表述系统开启，篮球意识逐渐建立。刚开始练习的时候，我们总是会回想老师说过的话，反复揣摩，篮球意识与传球技术还不能完全恰合，这时篮球意识正在逐步建立；等到练习一段时间之后，篮球意识在大脑中的时间逐渐缩短，短到我们根本就不需要去想，也就是一种技术动作的无意识状态，这时篮球意识与篮球传球技术实现了一种本能的恰合，准确性也逐渐提高。这种由软到硬的过程也贯穿于我们学习、练习的全过程。

通过以上描述的过程，我们应该加深了解了这种软硬结构的关系，也就是篮球意识与篮球技战术的形成过程。

三、结语

对于篮球意识的探索需要一代一代的体育科研工作者来积极参与，不断剥离篮球意识神秘的“外衣”来认识它的实质，只有这样，篮球这项传统的体育运动也将更加完善。篮球意识当然要编入教材，最好的方式应与篮球的技战术的练习方法相互结合后一起来编排，这样也更加符合客观的运动规律。从不同的视角下对篮球意识的概念及形成过程的解读，接下来我们再来谈篮球意识的培养及应用才更加契合行事的逻辑。

参考文献：

[1]孙明治主编. 现代篮球高级教程[C].人民教育出版社，2004，8（第一版）：328.

[2]潘菽主编.意识—心理学的研究[C].商务印书馆，1998.

[3]欧文·拉兹洛.人类内在的限度[M].社会科学文献出版社，2004，（11）第1版.

[4]赵南元.认知科学与广义进化论[M].清华大学出版社，1998.

[5]李杰凯.运动项目广义进化规律与体育教学原理[M].北京师范大学出版社，2010，11（第一版）：44-46.

（作者单位：内蒙古乌海市第五中学体育组）

作者简介：阎斌（1984-7），毕业于沈阳体育学院研究生院体育教育训练学专业，研究生学历，硕士学位，研究方向：篮球教学与训练。