小学数学有效性教学分析

文清华

【摘 要】在数学教育中，每一名教师都在追求教学目标的实现以及学生能力发展的提高，因此，有效性教学的意义是值得分析探究的，然在在目前的小学数学教育中，存在着一些问题，比如：重考试轻学习、缺乏教学启迪性、教学手段僵硬等等，这就使得学生出在学习的被动地位，造成教学质量的下降，基于此，在目前的小学数学教学中，探讨分析数学教学的有效性对小学数学教育有着重要的现实意义。本文主要通过教学的过程、方式以及理念等方面分析探究有效性教学行为。

【关键词】小学数学 教学有效性 分析探究

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.008 一、更新小学数学教学理念

小学数学教学要求要以学生的发展作为基本理念，那么这就要求教师必须通过有效的教学和学习方式去实现。在数学课堂当中，作为教师不应只是说教式的讲解，这需要从本质上认识到教师是课堂的组织领导者，目的是让课堂中学生成为学习的主人翁，而数学课堂，就是学生的一个有效的学习场所，在角色上一定要划分清楚，因而在理念上，教师也应该积极的转变观念，处处落实到数学教学的素质教育本质精神上。我认为教学理念的有效性应该注意以下几点：

1.明确数学教育的根本，重点以学生的进步和能力的发展为原则。学生的学习成果会直接反映教师的教学成果，因此要确立学生的主导地位，不可本末倒置，在教学思想上，以学生为本，促进学生多方面的发展。2.注重教学效益。教师要具备时间观和效益观，在教学时不能够一味的追教学形式，要充分考虑我们的教学效益。3.教师自身要有发展的观念。在小学数学课堂中，教师作为影响教学活动的主要参与者，自身也要具有一定的反思能力，思想要进取，不能僵固拘泥。4.改变学生的学习方式，使学生充分可以自主学习，从而提高教学目标，发展学生的主观能动性。5.教学策略要多样化，针对数学课堂的不同阶段灵活采取科学教学策略。

二、采用科学的教学方式

教师采用什么样的教学方式直接关系着小学数学的教学质量和成效，因此，教学方式的有效性在小学数学教育中也是非常重要的。

（一）创设有效的教学情境

充分鼓励学生参与，将学习的主动权真正的交给学生，拓宽学生思维发展空间，指引学生发掘自身的能力。

（二）注重学生学习探究过程

数学学科作为一门逻辑推理性较强的专业，在小学教学中，要充分引导学生重视过程的探究，在知识的学习中对过程用心，对于结果的偏差要充分引导学识进行反思过程的误区，充分体现探究过程的价值，增强学生的学习信心。在获取知识与技能方面，要激发学生学习兴趣、培养学生学习能力；要把给予学生问题，给予学生思路、给予学生结论的教学方式转变为学生自己发现问题、自己解决问题、自己得出结论。

（三）提倡个性化的学习

由于每个学生的个体差异不同，造成每个人的学习方法和习惯也不尽相同。这就要求小学的数学教师不能只是采取单一的教学方式去进行教学，要有区分，有针对的，运用不同的教学方式兼顾不同水平的学生，从而满足学生不同的学习需求，进而提升教师的教学效果。

三、提高教学过程的有效性

教师作为课堂的组织领导者，在课堂的教学过程中要引导学生主动学习提升课堂的教学效率。

（一）教学过程提升活力，提高教学效率

从疑问到主动，疑问的产生便是兴趣的开始，兴趣趋势学生主动思考学习。在课堂教学过程中，通过调动学生的学习积极性，既可以活跃课堂氛围，又可以很好地完成教学目标。

（二）注重情感培养，提升学习效率

教师可以创造良好的课堂教学氛围，重视学生的体验，活跃课堂气氛，充分的调动学生的积极性，从心理以及情感上关爱学生，尊重学生的创造想象力，让学生在学习中体会到愉悦快乐的感觉。让学生在学习数学的过程中充分的感受到知识所带来的乐趣，而不是教师一味主观臆断。这样才能使得学习的有效性得到提高。

四、进行有效的教学辅导

（一）个别辅导

除了日常的课堂学习以外，课下对于学生的辅导练习也是不可或缺的。这就涉及针对不同学生的不同辅导方式，对于个别落后的学生应该布置一些针对性强，难度适宜的练习，促进个别落后学生的进步。

（二）小组辅导

主要针对中等生。教师可以根据学生的特点进行分组辅导，如入学习立体几何时，女学生往往感官上识别度不够，但是男生却心思散漫嫌计算麻烦，不爱做习题，这样教师可以分组一依据特点有针对的进行辅导，调动学生的学习热情。

（三）班级整体辅导

教师可以采用统一测试的方法，根据学生综合情况进行评估分析，然后针对具有共性的点，进行评价解析，做到举一反三，让学生从整体上理解清楚。

（四）年级交流辅导

通过本年级教师的共同交流，进行教师之间的辅导，使教师了解哪些学习点是这个年龄学生普遍存在的问题，这样不仅可以使教师更清楚的把握教学的重点，同时也可以促进整个年纪教学质量的提升，通过点线面共哦你给的辅导，真正的发挥教学辅导有效性。

五、教学评价有效

进行教学评价主要目的是使教师可以全面地掌握学生的整体学习状况，从而改进教学中存在的问题，优化教学质量，促进学生的发展和教学成果的提高。

加强学生探索以及理论实际运用能力的评价。数学学科的专业特点比较强，但是学生学习的课本知识比较抽象，因此对学生学习评价不能只是单单的停留在简单习题或是书本知识的检测上，重点要针对学生的观察推理演绎能力的测评，这对于提高学生能力是很有帮助的。

与此同时，对于学生的学习状况也要进行有效的评价，在课堂学习的过程中，既然关注学习对知识的理解以及掌握能力，也要注重学生心理情感的变化。

对学生个体差异的评价。由于学生水平不同，有优有劣，因此对于水平较低的学生更要采取积极的鼓励方式，不可打击信心，以免造成对数学学科的厌烦情绪产生。

教师的自我评价。在教学中，教师也应该不断地进行自我反思评价，改进教学手段，从而提高自身的思想水平，促进自身的发展。

小学数学课堂教学的有效性在当前的教学活动中有着重大的作用以及意义，如何提高教学的有效性，是每位小学数学教师应当分析和探究的，这要求教师改变传统的教学理念，开创思维，找出真正有意义的教学手段，勇敢的探索，从而使教学目标可以更好地实现，为培养出更优质的学生贡献出自己的力量。endprint