如何在信息技术课培养学生的创新意识

于冰

摘要：信息技术是20世纪末的新兴技术，信息技术课程是一门崭新的课程。信息技术课程的开设，表现了我国教育已经跟国际接轨。它是为适应现代社会的需要而开设的。

关键词：信息技术课 创新意识 人才培养

当今的社会，信息技术已经发展到了一个相当的高度，已经走进了千家万户，与人们的生活息息相关。如果说八九十年代不识字是“文盲”，那么现如今不懂得使用计算机的人，也就是新一代的“文盲”。所以，在小学阶段开设信息技术课程是适应社会发展需要，为培养新一代人才服务的。

和其他学科相比，信息技术是新兴的学科，它发展之快，是常人无法想象的。可能你今天刚学过的知识，明天已经就显得过时了，今天刚学习使用过的软件，明天可能就有更新的出现了。因此，信息技术教育不能光学习信息技术知识，还要学习学会信息技术知识的方法。“授人以鱼，不如授人以渔”。要让学生在有组织开展的自主学习活动中，培养求知的欲望和终身学习的意识，培养可持续发展的能力。要让学生在亲身体验中发现问题，分析问题，解决问题，积累经验，培养创新意识和创新能力，使之终生受益。

一、结合实际，立足学生

当前学生的计算机水平参差不齐，有的学生经常使用计算机，他们操作计算机的技能就强，对新的软件、新的知识也较容易接受；而有的学生由于家庭环境的影响，没有办法投入較多的时间，也没有机会有较多的时间去接触计算机，因此他们操作计算机的技能就弱，对新的软件、新的知识也不容易接受，而创新教育要求开发每个学生的创造性思维，培养创新意识和创造能力，在教学中要注重学生思维的激励，要引导学生独立思考、大胆质疑、勤于动手，提倡独创精神。学生在探索学习过程中出现差异是正常现象，我们不能对差的学生有过多的要求，避免由于要求过高而导致学生完不成学习任务，从而出现厌师厌学现象。要看到学生的外部因素的影响，应该有意识地降低对这部分学生的要求，要多鼓励、少批评，不挫伤学生学习的兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。要努力创造宽松和谐的教与学氛围，在这种氛围中，师生关系平等、教师关爱学生，对学生宽容和期待；学生之间互相尊重、互相交流、互相促进，形成良好的自由探索的学习氛围。

二、结合环境，立足课堂

外部环境是信息技术教育中不容忽视的一个影响因素。它对学生的学习和发展起着关重要作用。一些有现实意义的问题，能够形成学生强烈的解决问题的欲望，形成探究问题的高度热情。为了解决问题，学生必须综合运用已有的知识体系进行重组、再造，形成解决问题的独立见解和独特办法，这就是创新思维的产物。正是这样的解决问题的过程，调动了思维的主动性和积极性，培养了创新意识和创新能力。

例如，在学习 Word文字处理软件中，利用学生正要出一版语文小报的机会，引导学生运用学过的知识，去设计刊头、设置版面、安排内容。鼓励学生大胆想象，不拘形式，综合运用自己学过的知识，做一份自己的、与众不同的、精彩的语文小报。

三、勇于探索，敢于突破

信息技术是一门操作性很强的学科，它不同于其他学科，不是光靠老师说、学生听就可以学好的。它强调课堂上学生的主体性与主动性，教学中教师起辅助作用。在教师鼓励、指导下，学生独立探究学习，自己发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。信息技术重在应用，在实践中探索学习是掌握知识的重要途径，也是掌握技能的唯一途径，在此过程中，学生的创新意识得以强化，创新思维得以发展，创造潜能得以提高。

在学习中，学生可以提出各种各样的质疑。不管学生的疑问有多么不切实际，有多么的不成熟，只要学生提出问题，教师就应该鼓励他们的探索精神，并艺术地引导他们再探索，自行解决问题。

如教学 Windows中附带的画图软件时，出示一幅美丽的图画，让学生观察这一幅图画，并思考：这幅图是怎么画成的？里面用了哪些工具？一共用了几种颜色？有的颜色颜料盒里面没有，应该怎样调配？让学生自己尝试着使用各种作图工具去画，在学习画图的过程中，学生展开多种形式的思维活动，创造性得以发展，同时，要有意识地介绍一些在学生的学习生活中较实用的软件，让学生独立地尝试使用这些软件，结合学习过程中遇到的问题，有目的地去做，既培养学生的创新意识和创新技能，提高了自主探索学习和发展的能力，也锻炼了操作实践与自我解决问题的能力。