物理教学如何培养学生的创新意识

佟春艳

摘要：在高中物理教學当中，要想提升教学的课堂效率，就需要从学生的创新能力培养入手。所谓“授人之鱼不如授人之渔”，提升学生的创新能力，不仅可以提升学生学习高中物理的能力，而且在培养学生多样化发展当中也有诸多的积极意义。在此，笔者结合对于高中物理教学的实践，通过结合创新教学办法的应用，在新课改之下，践行学生创新能力的培养。

关键词：高中物理 课堂教学 创新能力

21世纪日新月异，创新型人才的培养是时代发展的需要。而中学生是祖国未来建设的主力军，树立创新意识对中学生来说尤为重要。发散思维是树立创新意识的核心，增强学生的发散思维是树立创新意识的关键性一步。而创新意识的培养将直接影响祖国未来的命运。物理教学要着重培养发散思维和创新意识。

一、培养发散思维和创新意识要改革传统教育的弊端

传统的教育注重灌输式，对学生的发展极为不利。学生的思想受到禁锢，接受知识属于被动型。这种教育方式极易形成固有的思维模式，毫无新意。传统教育注重对知识的记忆，而对知识的衍生几乎没有，极易形成死记硬背的学习方式。老师传授的知识都是现成的，忽略了探究和研究知识的过程。学生知识接受知识的表象，而对于深层次的理性认识方面来说理解较浅。知识的发现过程是很重要，它的整个阶段能加强发散性思维会帮助我们更好地树立创新意识。

二、加强实验教学

加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度、创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。根据自己的教学经验，笔者认为加强实验教学可以从以下几个方面入手：

1.改革课堂演示实验教学。在教学中，教师可以把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。

2.注重学生实验教学。对学生实验的教学，教师要求学生按“预习——实验设计——观察记录——分析讨论——总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。

3.加强实验习题的教学。对实验习题的教学，主要采取“自设方案——讨论方案——选择方案——实验验证——总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。

三、教学模拟能培养发散思维和创新意识

现代高中生的课堂要采用教学模拟的方式，教学模拟就是创造出一个情景模式来引出一个教学问题。提出一个教学问题之后，让学生来进行猜想与思考。在思考的过程之中，需要学生充分的想象、大胆的猜想来探讨问题的答案。在思考的过程中，学生的发散思维得到不断的提升。同时创新意识也贯穿在整个阶段之中，因此模拟教学能够帮助学生更好的培养发散思维与创新意识。例如，在物理教学之中当我们研究力的相关问题时，就应当采用情景模拟教学。先模拟一个力学研究的相关环境，让学生进行大胆的猜想，最后再得出结论，而学生在猜想和思考的过程中，已经让发散思维和创新意识得到了极大的加强。

四、在教学中坚持贯彻以教师为主导、学生为主体的教学指导思考

作为新时代的教师，要树立新的教学理念，把学生放在主要的位置，自己要退居幕后，使学生成为课堂上的主角，教学活动要以学生为中心，给学生创造机会，让学生去探索物理知识的内涵，感受自主学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。另外，教师要放弃对教学进度的掌控，要从学生的角度去把握课堂，要考虑学生喜欢什么，想学什么，想怎样学。教师要围绕学生的意愿去组织开展教学，而不是把学生设置在自己制定的条条框框中，强迫性地把知识灌输给学生。只有把学生当作学习的主体，学生的积极性才能被充分地发挥出来，主动学习，快乐体验，实现物理课堂教学的创新。

五、让学生的思维“动起来”

众所周知，创新是社会发展的动力，现代化的教育要以创新为主体。尽我们最大的努力加强创新意识，我们要学会与时俱进。思维就必须动起来，不再是固有的思维方式。树立全新的多变思维让世界变得更加美好。老师应多鼓励学生，让学生大胆的想象。当学生的思维“动起来”之后，学生就不会只专注一种思考模式。学生开始对万事万物有自己独特的想法，而这种思维方式对于今后的学生进入各行各业来说都是非常重要。因为这种思维模式将会引起各行各业的创新与变革。所以让学生的思维“动起来”对于老师来说是关键性的一课。老师应该灵活多变地让学生的思维动起来，不再拘泥于以前的旧式思维。老师应该运用一些方式和采用一些策略让学生的思维动起来，比如老师可以采用小组讨论的形式，让学生各抒己见、畅所欲言逐步讨论相关的教学问题。这样既让学生的思维能够全面的发散，同时又能够帮助学生之间建议友谊。还有让学生进行大胆想象，老师给予鼓励和奖励，让独立思考和创新形成一种风尚。时代在发展，社会在变化，发散思维和创新意识必将成为新时代教学的主流思想。

六、拓展教学实践，提高学生的创新能力

将物理课堂理论教学与教学实践相结合，不仅能够帮助学生全面地理解和掌握相关物理知识，而且有助于提高学生的创新能力。具体来说，通过开展一些物理创新实践活动，如组织学生到电力生产场地去参观学习，引导学生根据所学的物理电力知识，模拟相关的电力生产模型，鼓励学生发挥创新思维，在实践操作中不断地提高学生的创新能力。同时，学校也可以积极组织物理创新竞赛活动，鼓励学生运用所学的物理基本知识，动手设计一些物品、工具，结合物理学原理，开展发明创造。通过竞赛活动，一方面，可以激发学生的创作热情和积极性；另一方面，在动手实践的过程中也便于学生深化对相关知识理解和综合运用，进一步培养学生的创新能力。

综上所述，在高中物理教学中，改革传统的教学模式，探索更好的教学途径，对于培养学生的创新能力具有重要的现实意义。高中物理教师应该在新课标的要求下，充分掌控高中物理的课程特点，以培养学生的创新能力为核心内容，不断创新教学方式，为我国培养出大量的创新型人才。

参考文献：

[1]周为仲.妙用伏安特性曲线巧解电路计算问题[J].中学物理教学参考，2012，（10）.

[2]浦建军.物理教学应基于学生的认知建构过程[J].中学物理教学参考，2012，（08）.