刍议如何在高中语文自主学习中培养学生的悟性

赵春光

摘要：一个人悟性的高低会影响到其人生的发展。高中语文教学内容丰富，合理的运用这些资源能够有效培养学生的悟性。所以高中教育应该仔细思考这个问题，真正发挥出高中语文教育的作用。

关键词：高中语文 自主学习 悟性培养 课堂教学

语文要求学生的实际应用性和变通性要强，相较于数学、化学、物理等学科而言，语文没有固定的公式、解题模板，有的是学生对文章、诗句、段落的理解和分析，所以语文需要我们掌握文章的中心思想，文章内涵等相关的知识。尤其是对面临高考压力的高中生而言，学习语文，更多是在学习一种解题的思维方式，以便学生能在考场独立的对文章进行分析、解答。所以在高中阶段培养学生的悟性十分重要。

一、在高中語文的自主学习中培养学生悟性的重要性

俗话说，授人以鱼不如授人以渔。在教学的教学过程中，我们应该让学生掌握最根本的解决问题的思维方式，让学生能够将所学的知识灵活运用到不同的方面。尤其是对语文这一语言性学科来说，更多时候解决问题都要靠学生自己的领悟能力，学生对老师所给出的答案进行分析、理解，以此来训练自己的思维方式，这样才能在以后遇到问题的时候给出最直接、最正确的答案。例如：理解诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中“梨花”具体指的是什么这个问题对学生的悟性要求比较高，学生需要联系上下文，找到其中的联系进行解析，并且能够将解析的思维方式化作自己的思想。

二、对用自主学习提高学生悟性的质疑

运用自主学习来培养学生的悟性的做法受到了很多人的反对。他们认为对于学生，尤其是高中生而言，学习时间本来就紧张，这种自主学习的方式会造成时间的浪费，不利于学生准备高考。而且由于学生的智力差异，自主学习的时间不容易掌握，对于基础好、知识广的同学来说，他们已经对语文有了一定的悟性，没有必要再进行培养；对知识面窄、基础差的学生来说，运用自主学习来培养学生悟性不是短时间内能够做到的，需要长时间的引导，这就不如让学生多做题，这样产生的效果好。我们不能否认，题海战术在现在的学校中，尤其是在高中的教学中产生了一定的效果，但是对于语文这种随机性比较强的学科，没有固定的解题模式，只有学生真正的理解题目中的内涵和文章的中心思想，才能在千变万化的语文题目中，一眼就能识别出其中的重点，才能在写作中把握中心，所以让高中生在自主学习中培养自己的悟性还是很重要的。

三、高中语文在自主学习中培养学生悟性的方法

1.增加学生的阅读量

在高中的教学中，很多时候学生只是将课本内的知识进行消化、理解，其实，我们要想培养学生的悟性，首先就得让学生涉猎广泛。只有将学生的知识储存量加大，才能在解答语文题目的时候快速筛选出对自己有用的信息，并且进行解答，而且，语文是一门需要不断积累知识的学科，只有不断地积累名人大家的诗句、文章，学生才能在写作时游刃有余，借鉴、学习别人的写作手法来美化自己的文章。

2.老师在学生自主学习过程中提出适当的问题

高中生虽然有一定的自制力，但是还需要老师的不断督促。所以在学生自主学习时，老师要及时掌握学生的学习动态，而且为了防止出现学生在学习中不思考、不认真的问题，老师需要针对学生学习的内容，适当的提出问题，给学生一定的压力。这种做法也能引导学生在自主学习时的思考方向。让学生围绕着老师的问题自己进行思考，解析、总结出答案。这种方法能在一定程度上提高学生的悟性。

3.让学生对自己自主学习的成果进行总结

每个学生都有自己的思维方式，所以在自主学习中难免会对问题产生不同的理解，所以我们需要给学生提供一定的时间和平台，让学生有机会将自己的学习成果展示出来。这种做法不仅能够起到监督学生的作用，也能让学生相互交流，查漏补缺，进一步的完善自己的成果。例如，对“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”这句诗的理解每个人都有可能不同，我们可以让不同意见的学生分别进行观点陈述，在听取了不同的观点以后，让学生选出自己认为最正确的，最后老师再进行点评和完善。

这些都是我们在高中生自主学习中培养学生的悟性可以采用的方法，但是这些措施并不绝对，要想真正的培养高中生对语文的悟性，还需要语文老师针对自己班级学生的特点进行辅导。要根据学生的实际情况进行自主学习的任务安排，这种教育模式不仅是为了让高中生在考试中得到好的成绩，更是为学生的长远发展打下基础。

综上所述，虽然正如许多老师家长所说，高中生面临的压力较大，不适宜再采用这种教育方法来浪费学生的学习时间，但是从长远的角度来看，这种教育方法是能提高学生的课堂学习效率的，这也符合学生未来的发展需要。我们作为教育工作者，不能仅仅为了当前的一些成绩，而不顾学生的长远发展需求。所以培养学生的悟性是很重要的，我们不能拖延。

参考文献：

[1]语文课程标准研制组编写.普通高中语文课程标准（实验）解读[M].湖北教育出版社，2004.

[2]秦训刚，蒋红森.高中语文课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社，2003.