高职建筑工程技术专业实训基地建设的研究

陈 晖

(长沙职业技术学院，湖南 长沙 410217)

高职建筑工程技术专业实训基地建设的研究

陈 晖

(长沙职业技术学院，湖南 长沙 410217)

针对高职建筑工程技术专业实训基地建设中普遍存在的问题，依据实训基地建设的要求，探讨了实践教学课程体系建设的方法，并对实训基地的功能分区和“开放性”建设进行了系统分析，以提高学生的培养质量。

实训基地，教学，课程体系，分区建设

随着建筑产业的快速发展，社会对建筑工程技术专业的人才培养提出了更新、更高的要求，同时高校扩招，高职生源质量下降，教学质量存在滑坡的现象。必须高度重视学生实践能力的培养，以使学生拥有一技之长，适应企业的需求，为此必须加强校内、外实训基地的建设。

1 实训基地建设目前普遍存在的问题

1)校内实训基地的规模不足，而又没有稳定的校外实训基地。考虑到安全和影响正常施工等问题，建设项目工地大多不愿意接收或大量接收学生去实习。2)实训课程、指导教材开发不够。实训项目不够充分，内容陈旧，缺乏工程实践经验的总结，缺少企业专家的指导，跟不上新技术的发展，与职业岗位技能、专业理论知识结合不够紧密。3)缺乏实习实训设备、软件，实训室和技术研发室还有待建立、完善。

因此需要加强实训基地的建设，从而提升建筑工程技术专业实践教学的科学性和合理性，加强实践教学的比重和实效，提高专业教师对实践教学的认识和能力，加强对学生实践技能的培养，满足社会对毕业生零距离上岗的需求。

2 实训基地建设的要求

1)实训基地要能综合反映专业实践教学的各主要环节，具有系统性、综合性。实训教学要充分为理论教学服务，实现教、学、做合一。实训内容要结合行业特点，体现真实的职业环境，设置针对性强的、与实际生产尽可能一致的实训工位，以提高学生的专业技能和工作适用能力。2)要基于工作过程导向对建筑工程技术专业实训课程体系进行开发、建设。针对专业就业面向、岗位典型工作任务和专业核心技能进行分析，以工作过程为导向并符合学生认知规律，全面地规划建筑工程技术专业实训课程和教材。3)实训基地要以学生为中心，保障学生的自主选择性，采用开放式布局，面向师生全天候开放。建设多媒体实习管理平台，通过情景教学全真模拟、计算机仿真教学、查阅视频录像、实训项目任务单、工作流程标牌、规范标准等各种手段和资源，以“自助服务”来体现学生为主体的实训模式。4)实训基地必须具有丰富的高科技内涵，实训场地的安排、设备设施的配备、管理模式的创建等都要能反映行业技术发展的趋势，并充分体现技术研发、社会服务等功能。5)实训基地建设要体现专业能力与职业综合素质并重。外业场地要强调文明施工、安全施工、节能环保、绿色施工，以生态环境意识为指导，以高起点的环境艺术及景观设计创造一个具有现代企业氛围、规范标准的实训基地，彻底地摆脱工地脏、乱、差的形象，对学生进行潜移默化的先进企业文化的职场教育，培养良好的职业素养、职业意识和职业能力。6)实训项目的设置要根据专业实际特点，内业和外业、长期与短期相结合。室内的技术管理工作与室外的实践操作紧密衔接，既有长期的综合实训项目，又有短期的理论课课堂内的实训项目。

3 实践教学课程体系建设

以典型工作任务、案例或社会产品作为载体组织实践教学，在实践教学课程体系中突出“模块化、渐进式”设置，以此来规划实训基地建设。

1)根据专业人才培养目标，将实践教学内容根据“基本技能—专业核心技能—综合应用能力”划分为三个层次，并确定各层次的教学模块和学习任务，对于不同的模块要有不同的要求。2)根据这些模块的要求确定相应的实训课程，并制定实训指导大纲。3)将每一门实训课程的实训内容划分成若干个可独立进行的渐进式的训练单元(项)，开发相应的实训指导教材，建立相应的实训基地功能分区。4)由学校、企业共同参与修订实践教学内容、质量标准和评价体系。建立教师评价、督导评价、企业评价、学生评教四方独立并行的质量评价系统，通过教学质量监控网及时反馈信息并采取必要的质量控制措施，来完善实践教学课程内容，促进实践教学质量快速提高。

4 实训基地分区建设

实训基地可以按照四个功能区：管理区、工作室区、展示区、实操区来进行建设。

1)管理区主要包括：接待室、会议室、办公室、实习管理平台、教学调度室、资料室、工具库、器材库、实训总结汇报与考核室等。2)工作室区主要包括：施工工作室、监理工作室、检测工作室、工程造价工作室、资料工作室、测量工作室、设计工作室和技术研发室。3)展示区主要包括：情景教学区(教学模型、基础工程、主体结构、装饰工程、防水工程、水电设施、机械设备、节能工程情景教学区)、实训成果展示区、科研成果展示区、多媒体展示区。4)实操区主要包括：测量放线实训、砌筑工种实训、钢筋工种实训、模板工种实训、混凝土工种实训、装饰工种实训、防水工种实训、钢结构工种实训、节能施工实训和材料实验、工程检测等功能区。

内业项目主要是各岗位技术管理工作，集中在管理区和工作室区，外业项目主要是各工种操作实训，集中在展示区、实操区。但是两者紧密衔接，借助于多媒体实习管理平台，内业项目要为外业项目提供技术支持，外业项目则为内业项目提供直观数据和实践验证，二者相互支撑，使学生的实践技能、技术管理和专业基础理论融为一体，都得到强化。

5 实训基地“开放性”建设

1)面向学生的开放。学生能利用课余时间进入实训基地进行反复的操练和实训，自主完成实训任务；提供菜单式服务，学生根据自身兴趣、特长，选择实训项目。2)面向教师的开放。建立预约开放制度，各专业课程的教师根据阶段性教学任务的需要，灵活安排短时间的观摩、演示、操作实训。3)面向社会开放。在完成教学任务的前提下，实训基地向社会开放，面向社会开展职业培训、技术鉴定、技能考核，承接企业合作项目，也可以对外校开放，和兄弟院校进行资源共享，提高资源利用效率。

6 结语

通过实训基地的建设促使各种实训教学资源得到有效整合，做到“教、学、做”合一，易于教，乐于学，做到学以致用，学习来源于实践，服务于实践，尽量做到毕业生零距离上岗，切实提高高职学生的培养质量。

[1] 钟振宇，秦 虹，张喜娥.高职建筑工程技术专业校内实训基地“分类化”建设初探[J].职业教育研究，2010(10)：7-8.

[2] 赵艳敏.建筑工程技术专业实践教学体系构建与实训基地建设的研究[J].中国现代教育装备，2011(21)：59-61.

[3] 郑 伟.建筑工程技术专业实训基地建设探讨[J].教育教学论坛，2011(3)：133-134.

[4] 张现林，尹素花，薛 勇.浅谈高职建筑工程技术专业实训基地建设[J].职业教育研究，2011(4)：17-19.

Research on training base construction of higher vocational building engineering technology major

Chen Hui

(ChangshaCareerTechnicalCollege,Changsha410217,China)

According to the problems in higher vocational building engineering technology major training base, based on the construction requirements of training base, discussed the construction method of practice teaching curriculum system, and system analyzed the function partition and “open” construction of training base, in order to improve the quality of students.

training base, teaching, curriculum system, partition construction

2015-02-10

陈 晖(1971- )，男，高级讲师

1009-6825(2015)12-0244-02

G642.45

A