一体化理念下的高职会计实训教学改革

曾　艳

（武昌职业学院，湖北　武汉　430000）

一体化理念下的高职会计实训教学改革

曾艳

（武昌职业学院，湖北武汉430000）

一体化理念下高职会计实训教学改革的目标及原则是，要充分体现教学的目标性、技能性与职业性，不断培养学生的职业能力。实训教学改革的效果表明，学生的学习兴趣和教学效果增强，就业能力和竞争能力提升，同时也磨练了会计专业教学团队。

高职教育；一体化教学；会计实训

1　高职会计实训一体化的内涵及特点

（1）高职会计实训一体化的内涵。高职会计实训一体化教学模式是在借鉴德国的“双元制”教学模式基础上，根据职业教育会计培养目标的要求重新整合教学资源，把会计理论教学和实训教学融为一体，实现会计专业培养目标、课程体系、教学方法、考核评价与会计实践的“无缝”对接的新型教学模式。

（2）一体化理念下高职会计实训的特点。①一体化教学模式具有强烈的实践性。实践是检验真理的唯一标准，也是检验所学知识最重要的尺度。一体化教学模式能够真正实现老师的教和学生的学以及实际应用的做的完美结合，能够克服传统教学模式“重理论，轻实践”的弊端。②一体化教学模式突出了实训教学的实用性，提高了学习效率。一体化教学模式是根据会计工作的实际工作需求来设置教学内容的，能够紧密结合理论讲授和技能操作，既培养了实际动手能力，又能融会贯通会计理论知识，提高了学习效率。③一体化教学模式实现了教学方式的转变。具体来说，实现了四个转变，即教学从“知识简单传递”转变为“知识处理与转换”；教师从“单一型”转变为“双师型”；学生从“被动接受，简单模拟”转变为“主动实践，手脑并用”；教学手段从“口授、板书、简单电化手段”转变为“多媒体、网络化、现代教育技术”。

2　高职会计实训教学改革目标和原则

（1）一体化理念下的高职会计实训教学改革的目标。①实现“基于工作过程导向”的教学观。选取企业各财务岗位工作内容和企业财务工作的实际流程，让学生在真实的财务情景中学习和实践，在设计教学目标时要充分体现教学的目标性、技能性与职业性，要求教学活动和实际工作过程趋于一致。将理论教学和实践教学有效融合，将实际工作的内容和流程融入到教学过程当中，让学生获得完整的职业能力。②不断培养学生的职业能力。会计专业的职业性、实践性、技能性很强，其教学内容和教学过程设计要充分体现这一特点，要把理论课与实践课融为一体进行教学，避免出现理论教学和实践教学两张皮的现象。实现这样的教学目标，只有具备双师能力的教师才能胜任理实一体化的教学。

（2）一体化理念下的高职会计实训教学改革的原则。①“理论教学和实践教学相辅相成不可分割”的原则。教学实施过程中不仅要重视理论知识的传授，更应重视实践技能的培养，在整个教学程序的设计中把理论教学和实践教学有机地融为一体，充分体现教中学、学中做、做中教。②“工学结合、校企合作”的原则。一方面是动手能力的训练；另一方面是面临企业真实的理财环境，进行分析问题、解决问题能力的培养，要实现这一目标，必须下大力气开辟具有实质性的校外实训基地、加强校企合作的力度。

3　高职会计专业实训教学改革思路

（1）树立理实一体化的教学理念。①遵守诚实守信的职业道德。要求学生做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。②秉承严谨细致的工作态度。会计工作是与数字、资料打交道的，失之毫厘，差之千里，任何细微的差错都有可能导致重大的失误。因此在会计实训教学中，教师要重点培养学生严谨细致的责任意识。③树立团队协作的职场竞争意识。将实训操作的过程作为未来职场进行工作演练，在实训过程中提高学生的专业技能操作水平，培养学生的专业职场适应能力、独立工作能力和团队协作能力。

（2）建立会计实训一体化的教学场所。①建立教室和实训室功能一体化配置的校内实训室，基本完成会计理论知识和会计基本技能的培养。②建立设备先进、功能齐全的以行业会计为特征的校内实训基地。③建立运行良好、相对稳定的校外会计实训基地。

（3）打造“双师型”教学团队。首先，鼓励教师参加会计实践，应定期开展会计教师会计实务能力竞赛，促进其转变成为“双师型”教师。其次，应该多接纳既具备扎实会计专业知识又有熟练的专业技能和丰富实践经验的人才进入教师队伍或担任兼职教师。在教学中贯彻“教学做”一体化的教学思想，把专业理论与实践良好的结合起来，因材施教，帮助学生提升专业能力和实践能力。

（4）编写一体化的教材。在用文字阐述会计理论与方法的同时，业务举例以仿真企业原始凭证来表述经济业务，用证、账、表等会计载体来处理经济业务，课后所附练习题，除了传统的单选、多选、判断等题型外，应增加实践训练题、案例分析题等。可以是理论与实训教材的一体化，行业规范和教材的一体化，还可以是操作流程和教材的一体化。

4　高职会计“一体化”实训改革实施效果

（1）增强了学生的自主学习兴趣和教学效果。师生双方边教、边学、边做来完成教学任务，经过理论课堂的分析讲解和实践技能的操作训练，激发，增强了学生的学习兴趣，使学生在实践中进一步理解、吸收和消化专业理论知识，掌握了实际操作能力，提高了教学效果，学生反映这样的教学看得见、摸得着、理解得深、听得也明白，做起来有趣，相互之间暗暗比赛看谁的会计数字写得好，看谁的会计证、账、表做得规范。

（2）提升了学生就业能力和竞争能力。一体化教学模式围绕着核心课程一体化理论教学体系和实践教学体系，强化实践性教学，使会计教学更加贴近人才市场需求，贴近行业和企业要求，学生毕业后就能就业，就业后就能胜任，为提高毕业生的就业能力和竞争能力奠定了基础。

（3）磨练了会计专业教学团队。教学模式使理论与实践、单项与综合、分岗与全盘、校内与校外、模拟与真实、技能训练与职业素质培养等进行有机结合。不仅使学生得到全方位训练，同时使教师得到全方位磨练，教师的敬业精神、团队合作、教学技巧、“双师型”能力等大为提升，从而又促进了教学质量的提升。

Teaching Reform of Higher Vocational Accounting Practice under the Integration Concept

ZENG Yan
（Wuchang Polytechnic College，Wuhan，Hubei 430000，China）

The goal and principle of higher vocational accounting practice teaching reform under integration concept is to fully reflect the goal，the technique and profession of teaching.The result of practice teaching reform shows that students' studying interest has been strengthened and employment ability has been improved.

higher vocational education；integration education；accounting practice

G712

A

2095-980X（2015）11-0125-02

2015-10-20

曾艳（1979-），女，湖北武汉人，硕士研究生，副教授，主要研究方向：会计电算化。