创新创业教育融入应用电子专业教育全过程探索

吴志伟

（江西环境工程职业学院，江西　赣州　341000）

创新创业教育融入应用电子专业教育全过程探索

吴志伟

（江西环境工程职业学院，江西赣州341000）

将创新创业教育融入到高职应用电子专业教育全过程，是经济社会发展的需要。把创新创业教育有效地融入到高职应用电子专业教育和文化素质教育中，需要建立基于实验、实践多层次立体化的创新创业教育体系平台，具体实施过程中应该从内容体系、课程设置、教育实践几方面入手，以此来激发学生自主学习的积极性和创业信心，达到全面提高学生综合素质的目的和自主创业能力。

高职教育；创新创业；创业信心

1　创新创业教育的必要性及当前的问题

当今我国经济社会正处于产业结构调整、工业转型升级阶段，大众创业、万众创新已成时代的主流。将创新创业教育融入到高职应用电子专业教育中，已成为教学改革的重要方向。专业教育与创业教育的结合是实施创新创业教育的关键途径，创新创业教育不仅仅局限于传授一般的创新创业知识，更重要是要将社会发展、人才需求与人才培养紧密地联系在一起。为了实现创新创业教育，就需要把创新创业理念融入到专业培养过程，对专业课程教学与实践进行资源重组，通过专业教育教学改革实现创新创业教育与专业教育的融合。

而目前我国大多数高职应用电子专业的人才培养模式，还存在重专业知识、轻实践能力的问题，还是根据电子企业三种技术岗位（电子产品装配、调试、维修；产品质量检验；电子产品设计）设置专业课程，这样培养的学生一旦找不到相应的技术岗位工作，就无所适从，很难适应社会。将创新创业教育融入到应用电子专业教育中去是非常必要的。虽然现在高职学院普遍开设了《创业教育》课程，但如何把创新创业教育融合到专业教育全过程中，特别是融入到专业课程教学过程中去，转化为学生的创业能力，做得还很欠缺。

2　创新创业教育融入专业课堂的目的

（1）提高学生创业信心和成功率。推进创新创业教育融入高职应用电子专业教育，有助于提升学生的创业素质，提高学生创业决心和成功率。虽然近几年来高校积极推进创业教育，但是从高校就业情况来看，学生自主创业的比例仍然很低。高职应用电子专业通过专业课程融入创新创业教育，有助于学生在专业学习过程中体会和深化创业理念，全面提升应用电子专业学生的创业精神和创业自信心。学生一旦掌握了基本的创业知识和技能，就不会完全依赖于用人单位的岗位需求来就业。如果在求职过程中找不到满意的工作岗位学生还可以自主创业。

（2）推动专业教育的教与学二者有机融合。推进创新创业教育融入高职应用电子专业教育，有助于深化创新创业教育，同时还可创新专业教育，推动二者的有机融合。创新创业教育目的是培养学生的创新意识、创业精神、创业能力。这些综合能力的培养是建立在融合学生所学专业知识的基础之上。创新创业教育与专业教育二者互相渗透，互为促进。创新创业教育融入高职应用电子专业教育过程中，对传统专业教育如何更好地实现理论与实践的结合，如何进行实战锻炼、市场检验都提出了新思考，促进了专业教学内容、方法、手段上的改革。

3　实现创新创业融入专业教育的途径

（1）开设创业相关专业课程。目前，绝大多数高职应用电子专业的教学，仍然是系统地传授专业知识和进行专业技能训练。随着市场竞争的加剧和产业结构的不断调整，社会对应用电子专业学生要求不仅仅是专业技能型人才，而是要具备能够胜任快速变革，具有创新意识、创业精神和创业能力的创业型人才。高职应用电子专业的创新创业教育已经不能停留在单纯的一两门创业课程的学习上，而应积极推进以创业型人才培养为导向的应用电子专业课程体系，形成创新创业教育与高职应用电子专业教育相融合的课程体系的具体方法。一是新设一些必要的创业课程，如《创业务实》、《就业指导》等；二是在高职应用电子专业教育中设置将创新创业教育融入高职应用电子专业教育中的平台课程，如《电子设计与制作》、《家电维修》、《手机维修》等。

（2）将创新创业教育融入专业实践教学课堂。在各种实践教学环节中吸取经验教训，并根据实践环节的教学效果及时调整、修改创新创业课程培养计划，随着经济和技术发展的不断变化，创新创业平台课程也应该及时进行调整。创新创业教育本身就是经常创新变化的课程，不要怕变，而是要在实践中不断求变。如《电子设计与制作》实践课，学生可根据校园内师生的需求帮助设计制作带音乐或闪烁灯的生日礼物、抢答器、智能小玩具等，适当收取成本。这就对专业教育提出了更高要求，要求学生具备创新意识、创业素质和技能，要求教师在课堂中，针对性地激发学生的创新意识，培养学生的创业精神和提升专业技能。

（3）为学生提供更多实战的锻炼机会。鼓励创业，成立公司实体，例如我校应用电子专业在创业园创办了电子科技公司，在校内外承接一些小型工程项目。学生还自筹资金创办了应用电子工作室，为全校师生维修电子产品、电脑、手机等，同时还设计制作一些有趣的电子产品，学生通过实际工作的经历，创业意识显著提高，鼓励了学生的创业精神，使学生学习更具主动性。

（4）提高学生的组织及社会活动能力。积极开展与创新创业课程密切结合的第二、第三课堂活动，引导学生积极参加大学生挑战杯创业大赛、大学生电子设计与制作大赛等各种赛事，培养学生实践能力。成立电子协会，承担对电子技术有兴趣的新生培训任务举办各种有趣的电子制作活动，在校内外进行电器维修公益活动，服务于社会，提高了应用电子专业的声誉，提升了学生的社会活动能力。

［1］石本改.高职院校创业教育融入专业教育的途径研究［J］.时代教育，2014，（7）.

［2］李慧.高等学校自动化专业创新创业教育方法研究与实践［J］.实验室研究与探索，2015，（3）.

Exploration of Innovation Entrepreneurship Education in Applied Electronic Major Teaching

WU Zhi-wei
（Jiangxi Environmental Engineering Vocational College，Ganzhou，Jiangxi 341000，China）

Integrating innovation entrepreneurship education into the whole process of higher vocational applied electronic education is the demand of economic and social development.In order to meet the demand，innovation entrepreneurship education platform based on experiment and practice must be built.The practice process should be done from aspects such as content system，curriculum setting and teaching practice to inspire students'autonomic learning interest and confidence.

higher vocational education；innovative entrepreneurship；entrepreneurship confidence

G712

A

2095-980X（2015）11-0119-02

2015-10-26

吴志伟，主要研究方向：高职教育。