基于工程创新的物联网技术人才培养实践

许　勤

（九江学院，江西　九江　332005）

基于工程创新的物联网技术人才培养实践

许勤

（九江学院，江西九江332005）

采用工程创新思想，构建工程创新平台、优化专业技术体系与实践操作内容，强化专项训练及专业操作实践能力。探索校企合作模式，重视实战机会、“项目驱动”，着力以点带面，推动物联网工程创新型与技能型人才培养。

物联网；工程创新；项目驱动

1　物联网人才培养符合社会发展要求

（1）物联网发展现状。2009年始建无锡“感知中国”标志物联网建设正式启动，目前正在建设的集约产业区域有广东省“智慧广东”与四川省“物联网产业基地”等。国外，日本提出了U-Japan构想、韩国发布了U-Korea战略，美国将物联网提到国家战略层面，欧盟提出了物联网行动方案。2010年《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》发布七大战略性新兴产业，其中物联网技术作为新一代信息技术的重要组成部分，将加快发展。

（2）物联网人才需求现状。物联网集成计算机技术、通信技术和电子技术属国家战略发展产业。随着产业建设的推进，社会对电子工程创新人才的需求凸显。在基础研究、产品开发、设备制造、系统集成领域，以及在行业应用都需要大量的人才。数年内我国对智能农业、智能电网、智能家居、智能医疗等领域均需要百万专业人才。

（3）企校合作培养物联网工程人才。企业与高校联合以社会需求为主导，及时切入新兴规划产业，及时了解行业动态，了解社会对从业人员的具体要求，调整内容，培养适合市场需求的技术人员。物联网工程人才培养的重点在于突出实践能力和应用创新能力，注重培养能适应多学科发展需求的创新型的生产和管理人才，为我国第三代信息技术产业发展服务。

2　物联网专业技术人才培养要点

（1）构建工程创新平台。注重以基础技能和综合应用为主线，注重实践教学环节的科学设计，优化物联网知识体系与实践教学内容。“电子技术”系列配套技能训练、“嵌入式”系列学习采用一体化教学，设置开放性实验进一步强化实践培训。将职业技能考核分解到各实践教学中，实现“双证融通”。整合“电子技术综合实验平台”、“电子工艺实训平台”、“嵌入式平台”等资源，建立工程创新平台，鼓励、支持、组织不同年级的学生利用平台，团队合作、专题专项研究并相互交流，拓展实践教学的空间、深度和广度，培养学员工程创新能力。

（2）以项目为核心和以赛促训。在校企合作建立的实训基地内组建技术研究小组，教师积极指导，师生配合进行专项训练，加强学生的基础电路设计、数字模拟电路应用、嵌入式软件编程、网络制作等多方面的能力。建立技能竞赛制度，以赛促训，很好地调动学员自主学习、深入研究的积极性。重视每一次竞赛实战机会，“基于项目驱动，以竞赛促进训练”，迅速提高创新能力和实际工程能力。

（3）重点建设创新实践示范点。为了解物联网工程专业人才市场需求状况，投入市场调研工作，联合企业建立实训培养基地。包括智能家居展示区建设25万，门禁系统展示区建设15万，物联网实训管理平台15万，RFID实验套件10万，WSN实验套件20万。

3　物联网工程创新人才培养实践

（1）突出集成创新。物联网工程创新培养涉及计算机、电子智能控制、通信网络等多学科理论及应用，是在互联网基础上实现更广泛的互联、互通，本身就是集成创新。因此，物联网工程专业发展以多学科为基础，以创新应用为导向，实现质变。对工程技术人才的培养采用工程创新思想，构建工程创新平台、优化专业技术体系与实践操作内容，激发从业人员投入研究的兴趣，开展专项训练以加强专业操作实践能力。重视实战，“项目驱动，以赛促训”，力以点带面，推进物联网工程技术人才培养实践。

（2）项目示范作用明显。项目实施以来逐年提高物联网工程创新人才培养水平。工程创新培养实施过程中积累了成果，2013年获批国家级“本科教学质量与教学改革工程”项目1项——“基于物联网技术的花卉种植环境监控系统”。这是对本教学实践活动的一次全面的肯定，形成了良好的示范作用。获得各类奖项20多项，获得教学改革成果奖6项，指导竞赛获奖4项；课程建设方面基础课“电路分析”、“数字电子技术”立项九江学院“精品资源共享课程”；教材建设方面出版《电工电子实验指导》并获江西省高校优秀教材二等奖；科研方面主持或参与省级以上课题7项，其中国家级1项，省级教学研究课题2项，科研课题3项，国家知识产权3项；发表相关论文10篇。示范工程建立了物联网专业技术人员培训模式，起到了良好的促进作用。

（3）强化师资引导创新。在工程创新人才培养中，教师引导起着重要作用。师生共进，攻克一批核心关键技术，工程创新能力明显增强。本成果的形成与完善，促进了教学改革，在师资培养、课程建设、教材建设等方面取得成绩。紧跟新兴产业发展，与企业横向联合，加强师资培养，更好地引导创新。依托学院“培养培养者计划”，推荐参加物联网专项学习或培训，更好地服务人才培养打下基础。教师注重教学与科研的并举发展，“以科研促进人才培养”，全面推进物联网创新人才培养。

（4）校企合作实现强强联合。企业科研能力有限，高校作为科技创新的主体，可以在一定程度上满足企业要求。同时学校在人才培养过程中更好地掌握经济社会对人才创新的要求，促使高等教育与社会实践的紧密结合。使培养的物联网人才更好地满足企业、社会的需要，缩短对企业与社会的适应期，增强学员优势以在激烈竞争中的胜出。

Talent Training Practice of the Internet of Things Technology Based on the Engineering Innovation

XU Qin
（Jiujiang University，Jiujiang，Jiangxi 332005，China）

The idea of engineering innovation can be used to build the innovation platform，optimize the technical system and the practice operation content，and strengthen the professional training and practice ability.It is important to explore school enterprise cooperation model and emphasize practice opportunities to promote talent training of the Internet of things engineering.

the Internet of things；engineering innovation；project driven

G642

A

2095-980X（2015）11-0110-01

2015-10-20

科技部“十二五”农村领域科技计划星火计划项目（葡萄种植环境物联网监控系统的应用与示范），江西省教育厅GJJ14743，江西省教育厅JXJG131723。

许勤（1972-），男，江西九江人，硕士，副教授，主要研究方向：物联网技术研究。