高职数控机床编程与操作课程的教学反思

朱立东

（吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132200）

1 培养学生的自信心及学习兴趣

现在，数控技术在我国得到大规模应用，机械制造加工过程正向高精度、自动化及数字化方向迈进，社会对数控技术专业人才也有非常大的需求。《数控机床编程与操作》就是为培养数控技术人才而开设的一门理论和实践相结合的基础性课程。

当学生开始接触时会很自然产生兴趣，教师应该引导这种兴趣，努力在今后的教学中运用各种教法让学生保持、发展这种兴趣。如在教授数控机床的实际应用内容时利用学生对家中机械设备及电器品的了解，设问如何才能在工厂里生产加工出来？学习完本专业，同学们到工作后也可能会制造这些产品，以这种求知欲培养学生的学习兴趣。

同时要保持和培养学生的自信心，尽力给于学生正面的、积极的鼓励。创造性思维、创造力是坚实的基础知识的升华、飞跃。在教授新的内容之前，先了解学生前面所学知识的掌握情况，通过检查复习这一环节，发现学生缺少什么基础知识，先给补上，使知识的链条不脱节，这样在学习新知识时学生就有自信，才有效果，创造性思维才能得到发展。

2 有效运用多媒体及仿真软件教学

充分运用现有的先进教学设备及多媒体教学方式，增加学生学习的兴趣，开阔学生的视野，让教与学都不再枯燥、乏味。在实际教学中，经常利用多媒体设备给学生放一些先进的加工方法。在学习循环指令时，可把加工过程做成动画进行演示，让学生一看就明白循环起点、终点的位置，走刀路线等。

在数控仿真软件应用教学中，一开始设计较简单的零件图样。教师先进行示范性操作，同时提醒学生认真观察，掌握操作要领。当机床的模拟切削声响起来，切屑飞溅，毛坯随着道具的加工变成图样要求的工件后，学生的好奇心和求知欲极度膨胀，此时也恰是让学生动手操作，进行模仿的最佳时机。当学生独立完成，兴奋不已时，及时表扬学生所取得的成绩。

3 实训课要与生产企业接轨

根据专业要求，合理安排实训教学计划，教学内容以“学生能学会什么教什么，怎样贴近工厂实际情况怎样教”为原则，删除不必要的章节，增加企业已有的先进技术。可以在机械加工实训基地内为一些校企合作单位生产加工部分机械零件，这样学生严格按照产品质量要求、工艺方案、检测方法进行零件加工，并严格按照企业的规章制度进行考勤，使学生与企业接轨。

在理论与实践融合过程中，对教师提出了更高的要求，授课教师必须是“双师型”教师，而且要积极参加机床实际操作培训、取得相应技能等级证书。保证教师既有扎实的理论基础，又有较强的实践动手能力。

4 创新考试考核方法

为提高学生对本课程知识的掌握，本课程总评成绩可以分为理论部分、实践部分和作业部分，所占比例分别为40%、40%和20%。理论部分和实践部分能对学生的理论知识掌握情况以及动手能力起到考核检验的作用，作业部分还能培养学生执行力。多元化的评价体系，可对学生学习本课程的效果作出一个较为全面的评价。

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