湖北省高校数字化校园建设模式探析

张翠善

（武汉商学院 信息工程系，湖北 武汉 430056）

随着网络技术、计算机技术、多媒体技术和通讯技术的快速发展，每隔几年新一代的设备就出现了，新工具、新软件也随之不断推陈出新。为了跟上各项新技术的发展步伐，数字化校园需要不断地进行投入与升级，加上数字化校园设备价格都较高，给高校数字化校园投入带来了较大的经济压力。高校采取何种模式建设数字化校园、怎样利用优势技术适当地延长设备使用寿命、如何整合资源使数字化校园资源效益最大化？是当前需要迫切研究与解决的问题。

1 数字化校园的概念与特征

（1）数字化校园的概念。从广义上来讲，数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件、信息等）、到活动（包括教学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教学质量、科研和管理水平的目的。将高校建设成为既面向校园内部，又也面向校园外部（社会）的一所超越时间和空间的虚拟大学。

（2）数字化校园的特征。数字化校园的关键特征主要有：一是数字化校园是以网络技术为基础的学校信息化高度集成的综合应用系统；二是数字化校园是以信息设备的互联运行为技术支持的，以学校应用软件和教育资源为核心，以构建现代教育模式为目的；三是数字化校园要为学校信息化工作提供全方位的服务，包括教学、管理、办公、科研、信息交流和通讯等；四是数字化校园建设是对学校的未来进行重新定位和设计。

2 高校数字化校园建设的基本模式

目前，我国一些高校数字化校园的建设可归纳为三种模式。

（1）自行开发建设模式。这种模式主要由学校管理部门和技术人员进行需求调查研究，然后根据调研结果和需求实际，建设网络基础设施，技术人员设计管理应用软件、开发信息系统管理与服务平台，建设各种信息资源库。

（2）供应商提供模式。这种模式一般是通过招标的方式，选择一家具有丰富设计和开发高校数字化校园建设经验的校园网供应商，由该供应商提供专业的实施队伍，由他们负责校园网的全部建设，包括基础设施硬件、软件管理平台、数字化的高校教育资源、数字化的高校教育活动等。

（3）合作开发模式。这种模式是选择一家具有丰富行业经验的系统集成校园网供应商，由其对高校的教学与管理进行深入的、全面的分析和研究，提出校园网的设计方案和总体规划，编制详细的项目需求任务书，帮助高校来完成校园网的分析与设计。

3 数字化校园建设的传统模式分析

从数字化校园的功能可以看出：数字化校园功能基本上覆盖了高校的教学管理、科研管理、后勤管理等方面，尤其是一卡通、教师办公上网、学生宿舍上网、远程教育、公共数据库等，比起传统的高等教育具有明显的效益回报。如湖北省，大部分高校与全国其他高校一样都建设了自己的数字化校园，采用了一些不同的建设模式。

（1）高校独立建设数字化校园、独立运营教学与管理资源模式。这种模式由学校独立负责教学资源、软硬件、教学管理、后勤服务、一卡通、数字化图书馆等建设工作和运营工作；能够确保高校整体教学管理的平稳运行。湖北省有部分高校采用此种模式。这种模式对高校的资金规模、综合实力和技术力量的要求都比较高。由于前几年高校都处在快速发展时期，大部分高校都有银行贷款支持。表面上看资金是比较充足的,有能力花数千万元资金投入数字化校园的建设。例如，武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、武汉理工大学等大学基本上都是采用这种模式。

（2）高校与企业合作全部共建或部分项目共建模式。高校主要负责数字化校园的主要核心设备、图书馆和管理系统等资源建设，基础设施的资金投入、技术支撑和市场运作则由企业完成。这种合作共建模式有利于发挥高校与企业的各自优势,缺点是高校有时部分资源将受制于企业。湖北工业大学、武汉工程大学、湖北工程学院等高校采用该模式。

（3）企业或网通公司单独建设。对学校资金紧张或困难的高校，企业或网通公司通过提供光纤、宽带、主交换机等设备，减少或不要学校的基础设施建设投入，利用高校的学生资源优势，获取相应的收益。湖北省的高校采用这种模式的较少，仅有少数职业技术学院。

（4）建设方式分析。从在湖北省部分高校调研来看，采用第一种模式建设数字化校园的不多，大多数高校采用第二种模式或者部分交叉的模式进行项目建设，第三种模式的极少。但是，即使是采用的第一种模式建设了数字化校园，也或多或少地有部分项目采取了合作共建模式，尤其是数字化校园中的一卡通项目，基本上都是是高校的开户银行投入了部分资金参与建设。

4 高校数字化校园建设的模式创新

（1）产权年限制模式。目前，湖北省高校数字化校园的接入商基本上都是网通、移动等企业。一方面给高校提供了相关服务，另一方面也为提供商提供了无限商机。按照“资源”概念，学校学生就是企业利润的资源，学校教师也是企业资源的“目标”。如何利用好“资源”与企业进行合作、利用企业与高校合作，共建数字化校园是一项重要经济活动，但这种合作共建模式不同于上述的三种模式。大学生的消费基本上有三大块：一是学生宿舍网络的消费；二是学生的手机集团消费；三是学生的生活费及零花钱的存储与消费。利用这些消费可构建这样一种模式：将学生的手机与网络等捆绑一起，数字化校园的基础设施如校园内的弱电管道、网线等由运营商来承建，其产权可根据资源多少、投入大小来确定产权的期限，产权到期以后，可重新评估确认投资项目，这就使高校利益得到了最大化。如湖北科技学院数字化校园的基础设施项目就是采取此模式建设的。目前湖北省所有的高校都建设了一卡通项目，这个项目最大的特点就是大学生的商务消费，完全可采用与银行合作共建模式，所有的一卡通终端消费设备可由银行来投资建设，根据学生规模和消费水平，银行确定自己的回收期，到期后产权全部归学校所有。该模式的最大特点是高校利用大学生的资源优势，与企业共同受益，降低数字化校园的建设成本和运行成本，并且将来数字化校园的运行又不受制于某个企业。

（2）会员制模式。中国教育科研与计算机网是采用企业管理运行模式，由政府每年投入一定的运行经费，资金缺口与赛尔网络公司共同承担，湖北省的CERNET网的出口在武汉大学。湖北省大部分高校都已加入了CERNET网。从一部分高校的图书馆查询可以看出，各图书馆重复购置的文献资源现象严重。例如，湖北省多数高校重复购买了多种期刊数据,还有重复开发的教学资源、办公系统、精品课程、管理软件等就更多了。有效益的模式应该由政府管理部门来引导，各高校采取强强合作，建立会员制、共享资源，在相同的标准下，各类高校合作共建项目，减少重复建设和资金投入，充分发挥教育科研网的作用与效益。

（3）托管或者租赁模式。当前，网通企业投入了大量资金，开展了网络设备与空间的托管或者租赁业务。考虑到今后网络设备的更新升级速度较快，如果学校的办学规模不大，资金比较困难，如仅为满足学校的网页游览以及一些简单的管理任务，可采用网络设备托管或者存储空间租赁的模式。同时还应正确处理好新旧设备的问题，避免造成浪费。随着IT技术的发展，数字化校园建设将会出现新的建设方案和发展方向，高校数字化校园建设课题也需要不断地提升。