钳工实训教学中的学生安全素质培养

康海兵

（湖南机电职业技术学院，湖南 长沙 410151）

钳工实训教学中的学生安全素质培养

康海兵

（湖南机电职业技术学院，湖南 长沙 410151）

在钳工实训教学中，需要学生动手操作相关设备完成零件（产品）的加工任务，常用到的加工方法有锉削、锯削、钻削、錾削、刮削等基本操作，在这一过程中，需要重视学生安全意识与素质的培养，提升职业素养。

高职教育；钳工实训教学；安全意识

1 安全素质的内涵

安全素质是人们的安全意识、安全知识和安全技能的总和，从拓展意义上讲，安全素质还包括理论、情感、价值观、职业道德、行为准则等人文素质，其内涵非常丰富，包括安全意识、法制观念、安全技能知识、文化知识结构、心理应变能力、承受适应能力和道德行为规范约束能力等。职业教育教学过程中需要有大量的操作训练以培养学生的技能，在机械制造类专业大都开设有钳工类的课程。钳工实训教学中常用到的加工方法有锉削、锯削、钻削、錾削、刮削等基本的操作，虽与机械加工以及焊接等特种行业有一定的区别，危险性相对较小，但同样需要培养学生的安全意识，遵守操作规程，按操作步骤进行操作，使学生具有强烈的安全意识、良好的安全素养与职业习惯。

2 重视实训场地安全文化的营造

按照企业现场管理的要求，按照7S管理的标准与要求进行实训教学现场的管理，使实训教学现场的管理规范化与明确化。积极建立“管理规章制度健全严谨，执行严格，积极采用现代管理技术”的管理体系，通过各类标识、展板、看板将与实训管理相关的内容体现出来，利用明确的图形、文字直观地表达在实训环境中要干什么、怎样干、干多少、什么时间干、在何处干等问题。扩大安全管理的实施范围，减少实训中心的安全隐患，以企业文化的特质来培养学生的职业素质，提高学生的综合素养，把实训中心打造成具有真实（或仿真）职业氛围、设备先进、软硬配套的实训基地，提高场所利用率，树立管理者放心、教师满意、学生愉悦的全新空间。以校园文化的特性来陶冶学生情操，增加学生发展的潜力和后劲。

3 规范实训教学的过程管理

（1）加强对教学中的巡回检查。在实训教学前，在课堂教学中给学生讲解的安全知识及要求，大部分学生能做到认真遵守安全操作规程，但也有少数同学不管是有意还是无意，需要实训教师在教学中加强巡回检查指导。教学过程中一旦发现学生的安全操作不规范，需要及时给予纠正，一旦学生在操作过程中养成习惯则改正起来就更难了。如钻孔作业的安全要求:①操作钻床时严禁戴手套,清除切屑时必需停车进行；②开动钻床前,检查是否有钻夹头钥匙或斜铁插在钻轴上；③操作者的头部不准与旋转的主轴靠得太近,头应高于钻夹头；④钻孔不准用手和棉纱头或用嘴吹气来清除铁屑,要用毛刷清除,钻出长长切屑用铁钩等拆断清除；⑤工件必须夹紧,特别在小件上钻大孔或钻盲孔,要尽量减少进给量；⑥清洁钻床或加注润滑油,必须切断电源；⑦停车时才准变速。如刮削作业的安全要求:①刮削时,工件的锐边锐角必须去掉,以防伤手；②刃磨刮刀时,应站在砂轮机的侧面或斜侧面,且压力不能太大；③刮削大型工件,搬动要注意安全,放置要平稳等等。

（2）强化教学过程的管理。规范实训教学的过程管理，特别是需要重视专业安全知识的传授与培养教育。可以通过教学过程可视化的管理，主要运用看板、定位线、定位标识等一系列与流程管理相关的设备装置，通过图文结合的方式将实训目的、要求、原理、所用仪器、设备、工具、量具、零配件、步骤和方法、注意事项等进行说明。对所有实训过程环节进行科学定位，优化实训过程，并培养起学生良好的设备操作习惯与职业素养。

4 强化教师的安全教育责任心

（1）加强监督检查。教师要强化责任心,不但自己要提高安全意识,教学生学好安全技术措施,而且在实训中要加强监督,检查学生的行为是否规范。 ①检查学生衣着打扮，要求学生必须穿上工作服,不准穿拖鞋、凉鞋、背心、裙子等。女同学还要注意自己的头发都必须扎在工作帽内。②在上岗之前老师先讲工艺,讲规范,讲安全,让学生在操作之前脑海里有一个印象。或对前段实习工作做个小结,对好的进行表扬,对不好的一定要进行批评,不能含糊,对安全问题更不能马虎。③所有工具必须齐全、完好、可靠,才能开始工作，并严格遵守常用工具安全操作规程。④学生在实习中不准窜岗,不准打闹,不准动别人的机床,更不许恶作剧,要态度严肃。⑤作业完毕或因故离开工作岗位,必须设备和工具电、气、水、油源断开,工作完毕必须清理工作现场,将工件和零件整齐地摆放在规定的位置上。只有时时提醒,加强监督检查才能让学生操作更规范、更安全,将安全事故防范于未然，意识的培养、习惯的养成、细节的培养也就于在教学过程中的一点一滴的积累。

（2）提高教师的认识水平与应对能力。教师的认识水平对于开展教学，起着决定性作用，再者提高教师的专业水平与能力，强化教师的责任心，借鉴企业车间与班组管理的模式，明确指导老师就是实训教学中的第一安全责任人，不仅要对教学的内容负责，对实训教学的安全与学生职业素养的培养也是第一责任人。在整个实训阶段，除了实训前的安全教育外，老师还坚持每天根据当天实训的内容有针对性地复习相关的安全注意事项。并对实训实行全程监控，做到多提醒、多留意、多观察、多巡视、多监督检查，一旦发现违规现象及时制止和严肃教育，并通告全班警示学生。可以说，绝大多数安全事故，都源于一人一事一时之误，所以，只要我们头脑中的弦不松，处处提高警觉，增强防范意识，才能把各项安全管理措施落实到位，更有较地防止事故发生。

（3）安全教育是所有教师的责任。安全意识培养是高职院校学生职业素质与精神培养的重要组成部分，对于工科学生应该把树立安全意识作为职业能力来培养。但学生安全意识的培养如同习惯的养成，不是一朝一夕之事，不是一堂安全课、一个集体讲座或放一个警示片就能解决的问题，需要所有老师对安全教育负责以及完善的安全管理制度来规范，才有可能培养出学生的安全意识。因此，学校将安全意识教育贯彻到学生大学生活的全过程,将学生们培养成为一个个具有安全意识的合格技术人才。

［1］崔德明.高职院校学生安全教育存在的问题及对策［J］.当代教育论坛［J］.2009，（6）.

［2］沈亚仁.职业学校基于工作过程焊接实训教学7S管理［J］.焊接技术，2014，（12）.

On Students'Safety Quality Training In Fitter Practice Teaching

KANG Hai-bing
（Hunan Mechanical&Electrical Polytechnic，Changsha，H unan 410151，China）

In the fitter practice teaching，students need to operate related equipment complete parts（products）processing tasks，commonly used to machining method with filing，cutting，drilling，chisel cut，the basic operation，such as scraping in the process，so it needs to attach importance to the cultivation of students'safety awareness and quality，improve professional quality.

higher vocationaleducation；fitter practice teaching；safety awareness

G712

A

2095-980X（2015）08-0118-01

2015-07-19

康海兵（1985-），男，湖南邵阳人，大学本科，技师，主要研究方向：机械制造及自动化。