对职业生涯规划教育贯穿人才培养全过程的思考

康海兵

（湖南机电职业技术学院，湖南 长沙 410151）

对职业生涯规划教育贯穿人才培养全过程的思考

康海兵

（湖南机电职业技术学院，湖南 长沙 410151）

当前，职业生涯规划教育越来越受到高职院校的重视，在全民创业、万众创新的时代，更需要系统考虑职业生涯规划教育的开展与落实，使学生认识到职业生涯规划教育的重要意义。

职业生涯规划；教育；思考

当前，从有关数据分析来看，高职院校的初次就业率比本科院校要高，但与此同时，高职院校学生在就业、择业、创业、以及终身职业发展等方面还是存在较多的不足。如高职学生的就业稳定率不高，离职与跳槽的频率较高，职业生涯发展的后劲不足等，针对这些现象与问题，各高职院校都采取了一定措施与办法。如今，几乎所有高职院校都开设了相应的职业规划指导课程，大部分高职院校也常态化的举办职业规划大赛，以及邀请知名职业规划专家、知名校友等人到学校与学生面对面的开展职业生涯规划教育等，取得了一定的成绩与成果。总的来看，各高职院校都开展了多种形式的职业生涯规划教育，但也还存在以下问题。

1 学业规划与职业规划脱节

从学校举办的职业生涯规划大赛来看，部分学生参加职业生涯规划大赛时上交的作品都具有很强的感染力，但不少作品还是缺少以学生本人的实践作为规划的基础与起点，不少学生谈起未来的理想与规划时头头是道，但是其学业成绩却不理想，未能较好的将职业规划的内容与学业结合起来，使得职业规划内容显得空洞与不切实际，可操作性不强等等。

2 学生对职业生涯规划的认识不深

虽然当前职业生涯规划教育及相关内容已不同程度的走进学校课堂与学生之中，从学生进校开始，学校也就在通过多种形式对学生开展职业生涯规划教育，但学生对职业生涯规划的认识还是不深，部分学生对职业生涯规划的内容不关心，认为职业生涯规划就是简单的找工作问题，而我才刚进大学，找工作的事还早着呢。再就是对职业生涯规划的内容不了解，不知道职业生涯规划对自己有什么作用与影响，规划与不规划有什么区别。

3 职业规划指导课程教学效果不明显

当前，各职业院校基本都已开设相应职业规划指导课程，但课程教学效果与质量还有待进一步提高。在师资方面，承担职业规划指导课程教学的大部分为兼职教师，没有受过职业规划教育方面的专门训练与指导，教学效果难以得到保证；在教学方法上也比较单一，以知识讲授为主，学生对知识讲授兴趣不浓，即使学习了较多的职业生涯规划的知识，但对于到底如何搞好自己的职业生涯规划还是不知道怎么做；再者就是职业生涯规划的实践较少，纸上谈兵的多，没有有效的将规划与现实结合起来，让实践一步一步的去实现规划的目标。

职业生涯规划，指的是根据对自身主观条件和客观环境因素的分析，确立自己的职业生涯发展目标，并制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实现职业生涯目标的过程。每个人自身条件和外部环境不一样，对未来目标的设定也有差别，因此规划的内容可能存在诸多差异。但在规划时应该考虑的因素却是基本相同的。职业生涯的阶段主要可分为职业准备期、职业选择期、职业适应期、职业稳定期、职业结束期。大学生职业生涯规划的侧重点在职业准备、职业选择、职业适应三个阶段，而高职院校职业生涯规划教育则主要为大学生在以上三个阶段提供指导与帮助，结合实际，将职业生涯规划教育贯穿人才培养的全过程可从以下4个方面进行努力。

（1）提高课程教学质量，从师资、教学内容、教学方法等方面改进课程的教学，提高课程教学质量。重点在于课程教学师资的培养，因为课程教学所需老师较多，当前高职院校的职业规划指导课程的教学以兼职教师为主，需要加强对教师的再培训与学习，改革课程教学方法，以项目化课程或任务载体来进行课程的重构，调动学生学习的积极性，改变传统单一讲授的方式。多种途径的开展职业生涯规划的教育，使课程形式多样化，以课程教学为主阵地，传授职业生涯规划的基本知识，培养职业生涯基本能力，引导学生热爱职业生涯规划，使每一位学生在职业生涯规划指导课程教学中获得收益，提高课程教学质量。

（2）在专业课程教学中融入职业生涯规划的具体内容，以与专业结合的案例进行创业与规划教育更有说服力与真实感，鼓励学生多了解市场与企业的需求情况，尽早的和企业需求做好对接，有针对性地学习与选择专业内容。在人才培养的全过程中都要贯穿职业生涯规划，以专业为背景培养学生良好的职业习惯等。

（3）营造职业规划的氛围，开展创业与规划大赛，邀请知名校友开展讲座，传授方法与技巧。引导广大学生树立正确的成才观、就业观，科学合理地规划大学学习与生活，提高就业技能与实践能力。以赛促学、以赛促教，教学与竞赛活动做好有机的衔接，把学生的热情与兴趣激发出来，形成创业与职业生涯规划的氛围，让学生时刻感受到创业与职业生涯规划的气息。

（4）搞好学业规划。几年的学业规划是职业规划的起点与关键，职业生涯规划的实现应落实到学业规划实现，没有好的学业规划做基础，是不可能实现的。职业生涯规划与学业管理结合起来，阶段性的对学生完成学习的情况进行小结与检查，结合学籍管理制度与相关规定进行管理。使学生从眼前的小事做起，一步一步的进步与提高。

结合高职院校人才培养的定位与目标，职业生涯规划的教育需要贯穿于人才培养的全过程，系统考虑职业生涯规划教育与实践。在全民创业、万众创新的时代，更需要重视职业生涯规划教育的开展与落实，使学生认识到职业生涯规划教育的重要意义，培养学生进行职业生涯规划的习惯，传授职业生涯规划的相应知识，训练学生职业生涯规划的基本能力，为学生的职业生涯规划做好准备与铺垫，为学生的职业规划与成长提供帮助与支持。

[1]吴皖林.高等职业技术学校职业生涯规划教育现状调查，学理论[J]. 2012，（22）.

[2]郭欣，娄淑华，王顺吉.对当前大学生职业生涯规划教育的几点思考[J].教育探索，2012，（11）.

[3]易忠奇.职业素养的培养应贯穿于人才培养的全过程[J].机械职业教育，2011，（11）

[4]胡淑红.高职职业生涯规划开放式实践教学模式探索[J].职业教育研究，2013，（6）

[5]胡翔环.优化职业生涯规划的指导策略[J].江苏教育（职业教育版），2014，（5）.

A Thought on Career Planning Education throughout the Whole Process of Talent Cultivation

KANG Hai-bing
(ElectromechanicalVocational Technical College,Changsha,Hunan 410151，China)

at present,the career planning education are drawing more and more attention of the higher vocational colleges,under such a background where the whole people are enterprising and innovating,,it is far more necessary tosystematically consider the development and implementation ofcareer planning education,and make students realize the importance of career planning education.

career planning;education;thought

G712

A

2095-980X（2015）02-0150-01

2015-01-17

康海兵（1985-），男，湖南邵阳人，大学本科，二级实习指导教师、工具钳工技师，主要研究方向：机械制造及自动化。