高职工程造价专业基于工作过程的教学改革探讨*

周 静 ，石速耀

(1. 陕西工商职业学院 工程管理系，陕西 西安 710119； 2. 陕西广播电视大学，陕西 西安 710119)



【教学研究】

高职工程造价专业基于工作过程的教学改革探讨*

周 静1，石速耀2

(1. 陕西工商职业学院 工程管理系，陕西 西安 710119； 2. 陕西广播电视大学，陕西 西安 710119)

结合陕西工商职业学院工程造价专业课程建设的实际情况，探索基于工作过程课程体系的指导思想和开发模式，并通过开展多种形式、多层次的教学，加强学生实践能力，适应岗位需求。

高职；工程造价专业；工作过程

1. 依据人才需求现状及毕业生反馈信息确定职业能力

根据市场需求和我校毕业生调研情况，工程造价专业学生毕业后主要是到建筑管理企业、企事业单位的基建部门及房地产开发公司、市政工程公司、监理公司等建设业主单位、建筑安装施工单位和装饰公司等从事工程造价管理相关工作的，其职业指向应是造价员或造价工程师助手。按照行业和企业对造价员职业岗位的要求，确定其职业能力。

2. 构建工作过程的系统化课程体系

通过对毕业生及人才需求调研，结合本学院工程造价专业现状，在相关企业专家指导下，参照相应职业岗位要求，以职业实践活动为导向，对造价员岗位所需的知识、技能和素质进行分析，将岗位所需的核心能力融入教学体系中。我们采用“调研就业需求→分析典型工作任务→确定职业能力→确定知识技能→确定课程体系”的方法，为工作过程导向课程开发奠定基础。

第一阶段，“以理解图纸设计意图，熟悉施工过程和工程计价基本原理”为目的，重新组合课程内容和知识点，分别从理解建筑表达、建筑材料组成、建筑空间组成、建筑施工技术和组织、工程计价原理等方面知识出发，设置了《工程计价技术准备工作》、《工程计价经济准备工作》、《建筑施工图识读》、《建筑力学与结构》、《施工图识读实训》等课程，强调了学生职业基础能力的培养。

第二阶段，“以掌握工程计量计价基本方法和造价管理、合同管理的基本方法”为目的，按照编制工程造价能力培养由“简单”到“综合”的规律，将编制工程造价工作分成工程计量和工程计价两个阶段，分别设置了《钢筋工程量计算》、《建筑工程计量与计价》、《工程量清单编制》、《综合单价确定》、《商务标调整与封装》、《管道工程计量计价》、《电气工程计量计价》、《建筑工程结算》、《安装工程结算》、《工程计价软件实训》等课程，强调了学生职业核心能力的培养。

第三阶段为“综合实务训练”阶段。开设《综合实训》课程，以完整的工程项目为题，给定工程条件，使用广联达软件完成钢筋算量、图形算量和计价文件的编制，提高了学生综合运用所学知识，使用软件编制工程造价文件的能力，强调了学生职业综合能力的培养。

第四阶段为“顶岗实习”阶段。开设《顶岗实习》课程，学生在真正的工作岗位上顶岗锻炼，进一步提升工作能力，达到毕业即上岗的目的。

为了强化造价员基本岗位工作能力的训练，根据岗位工作的特点，还开设了《建设法规》、《工程经济》、《招标投标与合同管理》、《建筑CAD》、《工程技术资料管理》等课程来拓展学生的职业能力。

3. 结合高职特色进行基于工作过程的课程设置

3.1 校、企、行三方共建

学院专业带头人及骨干教师、行业专家和企业技术人员合作进行课程内容的开发。 企业技术人员充分了解行业一线工作， 可以将学生的学习与工作紧密结合起来； 而行业专家则对专业总体发展方向起着引领作用。 在工程造价专业建设过程中，吸纳企业技术人员参与课程建设， 学院和企业专业带头人、骨干教师与企业技术人员一起，开发课程标准、 编写工学结合的校本教材、 开展理实一体的教学，并邀请企业、行业专家对课程标准进行论证。

3.2 大力增加实训课程及实训环节

课程体系设置是培养目标得以实现的重要手段。我校在进行工程造价专业的课程设置时，突出高职特色，重视实践教学环节。课程设置以就业为导向；基础课程以应用为目的，以够用为度；专业课程要加强针对性和实践性，强调理论与实践相结合。另外，主要专业课的课程安排上，凡能设实训环节、有条件增加实训部分的课程，都增加实训环节。如建筑施工技术课设2～4周的生产实习作为其实训环节，房屋构造增加认识实习、施工组织及各科预算(包括土建预算、安装预算、装饰预算等)，以课程设计作为实训课程，预算软件课程必须开设大量上机操作学时，实践教学应达到总教学活动周数的 30%左右。通过对实训环节的增强，达到部分好学生一毕业就能顶岗作业，一般学生经过很短的见习期就能马上胜任工作的要求。

3.3 基于工作过程的多种教学方法的应用

任务驱动教学和情景教学在专业教学中应用广泛。如《建筑工程计量与计价》课程实施“任务驱动法”，典型工程计量与计价任务→目的、任务分析→工程图纸的识读与构造了解→计量与计价方法讲解→学生在教师指导下完成项目→教学过程点评→工程实践中的常见问题和注意事项分析→学生形成工程计量与计价的文件→学生之间互审→教师评价→任务完成。变“学做分离”为“做中学”。建筑工程项目实施具有各阶段一次性计价的特点，因此，在学生的课堂学习及顶岗实习过程中，任课教师或实训指导教师要先分配任务，明确目标，在让学生完成任务的过程中，达到解决实际问题的目的，培养学生主动思考和解决实际问题的能力。

《招投标文件编制实训》等课程教学内容，应用“情境教学法”，如开标部分采用：模拟建筑工程开标现场→学生扮演开标会议中各种角色→任课教师讲解开标程序及各角色任务→模拟开标过程→教师、学生共同评价、总结。建设具有真实职业情境的校内生产性实训基地。依据培养工程造价高素质技能型人才的要求，分解技能基础能力、工程造价综合能力，在校内实训基地开展情境教学。

《水电安装工程预算》以典型建筑设备安装工程为载体，内容涵盖了室内电气照明工程、电气动力设备安装工程、室内弱电工程、室内给排水工程等，根据工程计量与计价工作过程，设计了施工图识读、构造、施工技术与材料、工程量计价等学习情境。

3.4 基于工作过程的教学实训保证

基于工作过程的课程教学离不开良好的实训场所。我系加强实训基地建设，通过扩建和新建，完成了工程造价实训室、模拟工程招投标实训室、工程项目管理沙盘模拟实训室、暖通工程实训室、测量实训室以及建筑材料与力学实训室的建设，为学生实践能力的培养提供实践环境和平台。同时，充分利用校外实训基地，开展学生专业认识实习、综合实训和顶岗实习等实践教学活动。目前专业课程中理论与实践教学比例达到1:1。

3.5 优质核心课程与特色教材建设

教材建设是课程建设的核心，是进行工作过程为导向的教学工作的重要保证。在明确工程造价专业典型工作任务、学生所需技术理论知识及完整能力目标的基础上，联合合作企业共同完成了《建筑工程计量与计价》、《商务标调整与封装》、《综合单价确定》三门核心优质核心课程平台建设。同时，与企业合作开发《建筑工程计量与计价》、《商务标调整与封装》、《综合单价确定》、《建筑工程计量与计价习题集》四门课程的教材。

4 结束语

基于工作过程系统化的高职教育课程改革与建设，突破了传统的基于知识储备的学科课程体系。按照专业人才需求市场调研，工作任务与职业能力分析等开出来的课程，课程的内涵不是理论导向而是行动导向，课程内容的知识是工作过程知识，学生由知识获取转向职业能力培养，提高学生的适岗能力。

[1] 赵秀云，张淑霞. 高职工程造价专业课程体系改革与专业定位初探[J]. 职业教育研究，2011 (3).

[2] 邹劲松. 基于工作过程的课程体系构建[J]. 教育论丛，2011 (10).

[3] 张翠红. 基于“工作过程导向”的课程开发分析[J]. 乌鲁木齐职业大学学报，2009(3).

[4] 孙丽雅. 构建高职工程造价专业实践教学体系的探索[J]. 职业技术，2006 (16)：56.

[责任编辑 张宇龙]

[书 讯]

我校月人高级编辑《月人词选——电大放歌》出版

本刊讯 我校诗词研究所所长、中华词学研究室主任、报刊编辑部主任兼总编辑、西安诗词学会会长、陕西省文史研究馆研究员月人高级编辑的《月人词选——电大放歌》，作为向65届国庆和35届校庆以及预祝陕西电大学顺利转型升级为"陕西开放大学"的献礼作品，在省委书记赵正永和省教育厅的关怀下，在我校党政领导的强力支持下，校长兰新哲教授亲自作序，由西北大学出版社于2015年9月出版。

《月人词选——电大放歌》系从《月人词集》(1979-2010)100卷5000首作品中选编而成，分为上卷“梦萦电大篇”(选收317题472首)与下卷“诗意生活篇”(选收432题564首)共749题1036首，被列为“陕西广播电视大学办学35周年纪念丛书”予以出版，较为全面系统地以格律词的形式记录歌咏了陕西电大乃至全国电大30多年来取得辉煌成就的成长足迹，可以看出我国改革开放30多年来取得辉煌成就的发展轨迹，更能看出月人先生由初出茅庐的大学毕业生锻炼成长为一名开拓进取的电大人的人生经历，成长为我国高校新闻出版界踏踏实实、兢兢业业地高举电大学术旗帜与电大校园文化旗帜的奋斗者的身影。

陕西电大校长兰新哲教授在序中指出，月人高级编辑是从陕西走出来的当代知名词人，是我们陕西广播电视大学人引以为豪的学者，希望借《月人词选——电大放歌》的出版，展示电大学者对传统文化的传承与创新成果，并为广大诗词爱好者带来独特的文化体验。愿创新驱动，埋头苦干，尊重科学，崇尚奉献的电大精神永恒！

(本刊记者 王二川)

Study on the Engineering Cost Curriculum Construction in Higher Vocational College

Zhou Jing1，Shi Suyao2

(1. Shanxi Business College,Xi’an,710119; 2.Shanxi Radio&TV University, Xi'an,710119)

According to the actual situation of the course construction in the Higher Vocational Engineering,this papre tries to explored guiding ideology and development model based on the working process and the curriculum system Through various forms and multi-level teaching, the school enhances students' practical ability,and let them adapt to the needs of the job.

Vocational school; Engineering cost; Working process

2015-07-01 退改：2015-07-08

1. 周静(1982— )，女，陕西省商洛市山阳县人，陕西工商职业学院工程管理系建筑教研室副教授，工学硕士。2. 石速耀(1965— )，陕西省铜川市人，陕西广播电视大学工程管理教学部主任，教授级高工。

本文为陕西广播电视大学重点资助项目，项目编号11-04-A08。

G718.5

A

1008-4649(2015)04-0050-03